Estrategias metodológicas para la iniciación de la lectoescritura en el proceso enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del primer año de educación básica del Jardín de Infantes Mixto Amada Agurto de Galarza de la ciudad de Machala, período lectivo 2012-2013.

Morán Zambrano, Marlene Victoria

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Trabajos de Titulación Facultad de Ciencias Sociales
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Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial y Parvularia
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Tesis Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial y Parvularia
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dc.contributor.advisor	Zambrano Pacheco, Jorge Ariosto
dc.contributor.author	Morán Zambrano, Marlene Victoria
dc.date.accessioned	2016-10-04T17:00:39Z
dc.date.available	2016-10-04T17:00:39Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.citation	Morán Zambrano, M. V. (2013). Estrategias metodológicas para la iniciación de la lectoescritura en el proceso enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del primer año de educación básica del Jardín de Infantes Mixto Amada Agurto de Galarza de la ciudad de Machala, período lectivo 2012-2013 (tesis de pregrado). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador.	es_ES
dc.identifier.other	TUACS-2013-EIP-CD00060
dc.identifier.uri	http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/7096
dc.description	The investigative process allowed to conclude that the main strategies used by kindergarten teachers for initiation of literacy learning are traditional and passive court, based mainly on mechanical filling ranging from pre leaves with sample letters and passive listening reading uninteresting because most teachers are unaware of active and participatory methodologies to start reading and writing which causes children not acquire the linguistic and motor skills necessary for correct oral and written communication.	es_ES
dc.description.abstract	El proceso investigativo permitió llegar a la conclusión de que las principales estrategias utilizadas por los docentes parvularios para la iniciación del aprendizaje de la lectoescritura son de corte tradicional y pasivas, basadas fundamentalmente en llenar mecánicamente hojas parvularias con muestra de letras y la escucha pasiva de lecturas poco interesantes debido a que la mayoría de docentes desconocen metodologías activas y participativas para iniciar la lecto escritura lo que provoca que los niños y niñas no adquieran las habilidades lingüística y motrices necesarias para una correcta comunicación oral y escrita.	es_ES
dc.format.extent	100 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Machala : Universidad Técnica de Machala	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	ESTRATEGIA	es_ES
dc.subject	METODOLOGIA	es_ES
dc.subject.other	LECTOESCRITURA	es_ES
dc.subject.other	ENSEÑANZA	es_ES
dc.title	Estrategias metodológicas para la iniciación de la lectoescritura en el proceso enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del primer año de educación básica del Jardín de Infantes Mixto Amada Agurto de Galarza de la ciudad de Machala, período lectivo 2012-2013.	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES