Relaciones socio-afectivas entre docentes y niños y niñas, en el proceso de enseñanza -aprendizaje del primer año de educación básica de las escuelas fiscales mixta Eva Esperazna Batallas de Falquez y John F. Kennedy, de la ciudad de Pasaje, en el período lectivo 2012-2013.

Morocho Benavides, Priscila Estefanía

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Trabajos de Titulación Facultad de Ciencias Sociales
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Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial y Parvularia
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Tesis Ciencias de la Educación Mención Educación Inicial y Parvularia
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dc.contributor.advisor	Tigre Suconota, Luis Freddy
dc.contributor.author	Morocho Benavides, Priscila Estefanía
dc.date.accessioned	2016-10-04T14:50:48Z
dc.date.available	2016-10-04T14:50:48Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.citation	Morocho Benavides, P. E. (2013). Relaciones socio-afectivas entre docentes y niños y niñas, en el proceso de enseñanza -aprendizaje del primer año de educación básica de las escuelas fiscales mixta Eva Esperazna Batallas de Falquez y John F. Kennedy, de la ciudad de Pasaje, en el período lectivo 2012-2013 (tesis de pregrado). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador.	es_ES
dc.identifier.other	TUACS-2013-EIP-CD00052
dc.identifier.uri	http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/7089
dc.description	The Socio-Affective relations requires that mediation efforts are maximized the potential of the interaction: teacher-student, student-as, family-student-learners and social groups It is part of the adaptive behavior of the subject. In childhood they are developing forms and relationships that affect largely the degree of affection with that work and children interact in their environment. The positive socio-emotional development creates the foundation for language learning and skills development or social ability to interact with other cultures.	es_ES
dc.description.abstract	Las relaciones Socio-Afectivo requiere una labor de mediación en que se aprovechen al máximo las potencialidades de la interacción: profesor-alumno, alumnos-as, familia-alumno y grupos sociales-alumnos forma parte de la conducta adaptativa del sujeto. En la infancia se van desarrollando formas y relaciones que afectan en gran parte el grado de afectividad con que funcionan e interactúan los niños en su entorno. El desarrollo socio-emocional positivo crea los cimientos de aprendizaje de una lengua y el desarrollo de las competencias o capacidad social para interactuar con otras culturas.	es_ES
dc.format.extent	136 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Machala : Universidad Técnica de Machala	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	SOCIO-EFECTIVA	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	es_ES
dc.subject.other	ESCUELA	es_ES
dc.subject.other	FISCAL	es_ES
dc.title	Relaciones socio-afectivas entre docentes y niños y niñas, en el proceso de enseñanza -aprendizaje del primer año de educación básica de las escuelas fiscales mixta Eva Esperazna Batallas de Falquez y John F. Kennedy, de la ciudad de Pasaje, en el período lectivo 2012-2013.	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES