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Qué estrategias lograra para que el estudiante reconozca, los tiempos perfectos en las formas afirmativas e interrogativas.
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| dc.contributor.author | Sánchez Morillo, Mary Lisseth | |
| dc.date.accessioned | 2016-04-11T14:44:08Z | |
| dc.date.available | 2016-04-11T14:44:08Z | |
| dc.date.issued | 2015-11-20 | |
| dc.identifier.citation | Sánchez Morillo, M. L. (2015). Qué estrategias lograra para que el estudiante reconozca, los tiempos perfectos en las formas afirmativas e interrogativas (examen complexivo). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador. | es_ES |
| dc.identifier.other | ECUACS-2015-ING-CD00359 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/3892 | |
| dc.description | The teaching in the teaching and learning process comprises guide, direct, facilitate and mediate the significant learning in students by emphasizing the learning to learn to learn in an autonomous way regardless of teaching situations. Thus, the teacher should adopt different strategies according to the desired needs and intentions that allow it to meet the different learning styles and rhythms of students focusing on the perfect tenses in affirmative and interrogative forms.The teaching in the teaching and learning process comprises guide, direct, facilitate and mediate the significant learning in students by emphasizing the learning to learn to learn in an autonomous way regardless of teaching situations. Thus, the teacher should adopt different strategies according to the desired needs and intentions that allow it to meet the different learning styles and rhythms of students focusing on the perfect tenses in affirmative and interrogative forms. | es_ES |
| dc.description.abstract | La enseñanza en el proceso de enseñanza y aprendizaje comprende guiar, dirigir, facilitar y mediar en el aprendizaje significativo en los alumnos, haciendo hincapié en el aprender a aprender para aprender de manera autónoma sin tener en cuenta las situaciones de enseñanza . De este modo, el profesor debe adoptar diferentes estrategias de acuerdo a las necesidades e intenciones que le permiten cumplir con los diferentes estilos de aprendizaje y ritmos de los estudiantes que se centran en los tiempos perfectos en la enseñanza forms.The afirmativa e interrogativa en la enseñanza y el aprendizaje deseados comprende guía, directa, facilitar y mediar en el aprendizaje significativo en los alumnos, haciendo hincapié en el aprender a aprender para aprender de manera autónoma sin tener en cuenta las situaciones de enseñanza . De este modo, el profesor debe adoptar diferentes estrategias de acuerdo a las necesidades e intenciones que le permiten cumplir con los diferentes estilos de aprendizaje y ritmos de los estudiantes que se centran en los tiempos perfectos en formas afirmativas e interrogativas deseados. | es_ES |
| dc.format.extent | 15 p. | es_ES |
| dc.language.iso | eng | es_ES |
| dc.publisher | Machala : Universidad Técnica de Machala | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | ESTRATEGIA | es_ES |
| dc.subject | ESTUDIANTE | es_ES |
| dc.subject | FORMA AFIRMATIVA | es_ES |
| dc.subject | FORMA INTERROGATIVA | es_ES |
| dc.title | Qué estrategias lograra para que el estudiante reconozca, los tiempos perfectos en las formas afirmativas e interrogativas. | es_ES |
| dc.type | Examen Complexivo | es_ES |
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