Resumen:
This study addresses the topic of the Polya Method in mathematical problem-solving and employs a research approach that combines both quantitative and qualitative elements. To achieve this, data collection instruments will be designed to encompass both modalities, allowing for a comprehensive and accurate understanding of the studied phenomenon. On the qualitative aspect, the perceptions and qualities of primary education students will be explored, while on the quantitative aspect, numerical data related to the acceptance of the Polya Method as a teaching approach in Mathematics will be analyzed.
Regarding the research level, this study is characterized as descriptive, aiming for a detailed understanding of the selected variables. Additionally, an explanatory approach is adopted to establish cause-and-effect relationships between the variables, determining if changes in one variable have a significant impact on the other. The research modality is cross-sectional, as data collection will take place during a specific period defined by the researchers.
In terms of sampling, a non-probabilistic sample is used, in which sampling units are deliberately selected by the researchers according to specific criteria. It is worth noting that this research is based on a bibliographic documentary review and the collection of field data through the search and selection of articles and scientific-educational documents in indexed journals. The objective is to obtain a comprehensive understanding of the impact of the Polya Method on mathematical problem-solving from both a quantitative and qualitative perspective.
Descripción:
El presente estudio aborda el tema del Método Polya en la resolución de problemas matemáticos y emplea un enfoque de investigación que combina tanto elementos cuantitativos como cualitativos. Para ello, se diseñarán instrumentos de recolección de datos que abarcarán ambas modalidades, lo que permitirá obtener una comprensión completa y precisa del fenómeno estudiado. En el aspecto cualitativo, se explorarán las percepciones y cualidades de estudiantes de educación primaria, mientras que en el aspecto cuantitativo se analizarán datos numéricos relacionados con la aceptación del Método Polya como enfoque de enseñanza en Matemáticas.
En cuanto al nivel de la investigación, esta se caracteriza por ser descriptiva, ya que se busca una comprensión detallada de las variables seleccionadas. Además, se adopta un enfoque explicativo para establecer relaciones de causa y efecto entre las variables, determinando si los cambios en una variable tienen un impacto significativo en la otra. La modalidad de investigación es transversal, ya que la recopilación de datos se llevará a cabo en un período específico definido por los investigadores.
En términos de muestreo, se utiliza una muestra no probabilística, en la cual las unidades muestrales son seleccionadas deliberadamente por los investigadores de acuerdo con sus criterios específicos. Cabe destacar que esta investigación se basa en una revisión bibliográfica documental y en la recopilación de datos de campo a través de la búsqueda y selección de artículos y documentos científico-educativos en revistas indexadas. El objetivo es obtener una comprensión integral del impacto del Método Polya en la resolución de problemas matemáticos desde una perspectiva cuantitativa y cualitativa.
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como openAccess