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http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/7304| Título : | Utilización de estrategias y dinámicas grupales para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Estudios Sociales de los estudiantes del 10mo año de educación básica del Instituto Superior Tecnológico Dr. José Ochoa León del cantón Pasaje periodo lectivo 2012-2013. |
| Autor : | Fárez Ramón, Manuel Alcívar |
| Director(es): | Toro Cuenca, Florencio |
| Palabras clave : | UTILIZACION;ESTRATEGIA;ESTUDIO;SOCIAL |
| Fecha de publicación : | 2013 |
| Editorial : | Machala : Universidad Técnica de Machala |
| Citación : | Fárez Ramón, M. A. (2013). Utilización de estrategias y dinámicas grupales para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Estudios Sociales de los estudiantes del 10mo año de educación básica del Instituto Superior Tecnológico Dr. José Ochoa León del cantón Pasaje periodo lectivo 2012-2013 (tesis de pregrado). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador. |
| Descripción : | This work had its origins in research at the Higher Technological Institute Dr. José Ochoa Leon City Pasaje related to the use of strategies and group dynamics for the teaching-learning process in the area of social studies. The overall objective was. Establish the incidence that group dynamics in the teaching-learning process of students in the 10th year of basic education at the Institute. |
| Resumen : | El presente trabajo tuvo su origen en la investigación realizada en el Instituto Superior Tecnológico Dr. José Ochoa León de la ciudad de Pasaje relacionado con la utilización de estrategias y dinámicas grupales para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de estudios sociales. El objetivo general planteado fue. Establecer la incidencia que tienen las dinámicas grupales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos del 10mo año de educación básica del Instituto. |
| URI : | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/7304 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis Ciencias de la Educación Mención Estudios Sociales |
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