El Repositorio Institucional de la UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA, tiene el objetivo de preservar y dar visibilidad al contenido académico y científico que produce la institución tales como: tesis, trabajos finales de graduación, libros, artículos, resultados de investigación, trabajos docentes, etc. El repositorio esta siendo indexado por varios cosechadores a nivel nacional e internacional como: RRAAE, LA REFERENCIA, REDI, etc. Con la finalidad de incrementar la visibilidad a los recursos bibliográficos, además de permitir la consulta y citación del contenido académico en todo el mundo.
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Item type: Item , Integración de herramientas digitales en el aprendizaje de niños con Trastorno del Espectro Autista en el contexto escolar: Una revisión sistemática.(2025) Monge Villamar, Yaritza LeonorLa integración de herramientas digitales en la actualidad es necesario para el aprendizaje de niños con Trastorno del Espectro Autista por ello se debe incluirlo en los entornos escolares por su potencial para mejorar la comunicación, la atención y la interacción social. La presente revisión sistemática analizó la integración de herramientas digitales en el proceso educativo de niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en contextos escolares. A través del modelo PRISMA y una búsqueda exhaustiva en bases de datos científicas entre 2018 y 2025, se seleccionaron 13 estudios que abordan experiencias pedagógicas con tecnologías como la comunicación aumentativa y alternativa (CAA), aplicaciones educativas, realidad virtual y robótica. Los resultados evidencian que dichas herramientas contribuyen significativamente al desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales, al tiempo que favorecen la participación activa y la autonomía de los estudiantes. Se identificaron estrategias docentes centradas en el aprendizaje personalizado, el uso de enfoques multisensoriales, el modelado visual, la colaboración interdisciplinaria y el fomento de la autorregulación emocional. Además, se destacó la importancia de la formación continua del profesorado y la adaptación cultural de los contenidos digitales. Las percepciones de docentes, familias y terapeutas fueron mayormente positivas, aunque mediadas por limitaciones estructurales como el acceso desigual a la tecnología, la falta de políticas inclusivas y la escasa capacitación docente especializada. La investigación concluye que el uso de tecnologías digitales en la educación de niños con TEA representa una vía eficaz para la inclusión, siempre que se implementen desde un enfoque pedagógico crítico, contextualizado y colaborativo.Item type: Item , Influencia de los Recursos Educativos Digitales en el Rendimiento Académico de Matemática en Educación General Básica Superior(2025) Pineda Cojitambo, Carlos AndrésEl presente estudio explora la influencia de los recursos educativos digitales (RED) en el rendimiento académico de estudiantes de octavo grado, centrado en el área de matemática. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuantitativo descriptivo correlacional, para analizar la relación entre el uso de las aplicaciones educativas y el rendimiento de los estudiantes. La información se obtuvo mediante encuestas y observaciones previas a 28 estudiantes. Los resultados revelan que el 83% de los estudiantes que no usan aplicaciones educativas están interesados en que las clases sean más interactivas y dinámicas mientras que el 86% de los estudiantes que utilizan aplicaciones educativas consideran que los estudiantes valoran positivamente las aplicaciones educativas como un recurso que facilita la comprensión de los conceptos matemáticos y mejora su motivación. Sin embargo, la investigación reveló obstáculos, particularmente la falta de acceso a recursos tecnológicos y la capacitación insuficiente de docentes y estudiantes. Este estudio concluye con la integración de los recursos digitales en línea, acompañada de una mejora en el acceso a la tecnología y la formación continua, se puede potenciar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico.Item type: Item , Impacto psicoeducativo de los tutores inteligentes: Una revisión sistemática.(2025) Conza Apolo, Franklin AlbertoLa investigación examinó el impacto psicoeducativo de los Tutores Inteligentes (ITS) mediante una revisión sistemática de estudios publicados entre 2015 y 2025. Se analizaron 78 investigaciones empíricas que evaluaron la influencia de los ITS en la auto eficacia, el engagement académico y el bienestar subjetivo de los estudiantes. Los resultados mostraron que los ITS promovieron mayores niveles de auto eficacia al ofrecer retroalimentación adaptativa y experiencias de éxito temprano. Asimismo, la personalización algorítmica y la adaptabilidad emocional favorecieron el engagement cognitivo y conductual, potenciando la motivación y la autorregulación del aprendizaje. En cuanto al bienestar, se observó una reducción de la ansiedad y un aumento de la satisfacción académica, aunque la evidencia resultó limitada por la falta de estudios longitudinales. En conjunto, los ITS se consolidaron como herramientas efectivas para integrar dimensiones cognitivas y afectivas del aprendizaje, siempre que su diseño pedagógico equilibrara la automatización con la mediación humana.Item type: Item , Evaluación de estimaciones satelitales de precipitación en la cuenca del río Jubones(Machala : Universidad Técnica de Machala, 2025) Granda Paladines, Diana ChanenaThis study evaluates the ability of satellite precipitation products (CHIRPS, GPM-IMERG, TRMM, and reanalyses such as ERA5) to represent the spatial and temporal variability of precipitation in the Jubones River basin (southwest coast of Ecuador). Using observational series from local rain gauge stations (1981–2019/2022), verification metrics were applied: Pearson correlation coefficient, mean absolute error (MAE), RMSE, percentage bias, and skill tests to detect extreme events (rainy day, p95/p99). In addition, an ENSO dependence analysis and spatial VALIDATION by subbasin and by altitudinal range were performed. The results show that CHIRPS generally provides better estimates in monthly accumulated series and in regions with few stations, while IMERG/IMERG-Final shows better performance in daily detection and volumes in intense events; its effectiveness varies with the temporal scale and local orography. The implications for hydrological applications (modeling with SWAT or HBV), the need for local bias correction, and gauge-satellite fusion strategies to reduce uncertainties in simulated streamflows are discussed. Finally, reproducible validation protocols and criteria for selecting satellite products based on the application (climate monitoring vs. operational hydrological modeling) are proposed.Item type: Item ,