Resumen:
El propósito de esta investigación es determinar el nivel de dominio en cuanto a la pronunciación en el idioma inglés, y los problemas que tienen los estudiantes del Primer año de Bachillerato de los Colegios “Zoila Ugarte de Landívar”, “Santa Rosa” and “Dr. Modesto Chávez Franco” de la ciudad de Santa Rosa, en la provincia de El Oro, durante el período lectivo 2014-2015 así como también las estrategias metodológicas que aplican los profesores para mejorar dichas habilidades en sus estudiantes. La recolección de datos empíricos a través de una entrevista a los maestros de inglés, y una encuesta a los estudiantes del primer año de Bachillerato de las instituciones educativas antes mencionados demuestran que existe un alto grado de dificultad en la pronunciación del idioma inglés en los estudiantes debido a la falta de aplicación de estrategias de enseñanza y actividades que ayuden a mejorar las destrezas antes mencionadas, algunas veces por desconocimiento de los profesores o falta de interés de sus alumnos en el aprendizaje del idioma extranjero.
Descripción:
The purpose of this research is to determine the level of mastering of pronunciation in the English language, and problems that students of first year of Bachillerato at “Zoila Ugarte de Landívar”, “Santa Rosa” and “Dr. Modesto Chávez Franco” High Schools of Bachillerato in Santa Rosa city, in El Oro province, during the academic period 2014-2015 may have as well as the methodological strategies that teachers apply to improve the before mentioned skill in their students. The gathering of empirical data through interview to the English language teachers, and survey to the students of first year of bachillerato at the above mentioned educational institutions show that there is a high degree of difficulty in the pronunciation skill in the English language by students due to the lack of application of teaching strategies and activities that help them to improve this skill, sometimes for a lack of knowledge or disregard of these strategies by part of teachers, or a lack of interest of their students in the foreign language learning.
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