Use of the total physical response as a teaching strategy in improving the acquisition of new vocabulary in the english language.

Tacuri Moyano, Jonathan Ariel; Jarre Ibáñez, Doménica Paulette

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Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
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Trabajo de Titulación de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
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dc.contributor.advisor	Pinto Sánchez, Yazmin Lisseth
dc.contributor.author	Tacuri Moyano, Jonathan Ariel
dc.contributor.author	Jarre Ibáñez, Doménica Paulette
dc.date.accessioned	2025-04-16T15:35:15Z
dc.date.available	2025-04-16T15:35:15Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	Tacuri Moyano, J. A. , Jarre Ibáñez, D. P. (2024) Use of the total physical response as a teaching strategy in improving the acquisition of new vocabulary in the english language. (Trabajo de Titulación). UTMACH, Facultad de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador.	es_ES
dc.identifier.issn	TTFCS-2024-PINE-DE00013
dc.identifier.uri	http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/24448
dc.description	La presente investigación se enfoca en la implementación del Total Physical Response TPR como estrategia de enseñanza para mejorar la adquisición de vocabulario en inglés en los estudiantes de básica elemental de la Escuela de Educación Básica N.A. Se emplearon métodos teóricos y empíricos para estructurar el estudio y recolectar datos. La investigación se realizó bajo un enfoque metodológico mixto, con un diseño experimental y explicativo, permitiendo comprobar la hipótesis científica sobre la influencia del TPR. Adicionalmente, se utilizó instrumentos tales como pre-test, post-test, guía de observación y entrevistas para medir el desempeño inicial y final de los 36 estudiantes, seguido de la implementación de un sistema de clase basado en la estrategia ya mencionada para tratar las deficiencias en el aprendizaje.	es_ES
dc.description.abstract	The present research focuses on the implementation of Total Physical Response TPR as a teaching strategy to improve English vocabulary acquisition among elementary students at the N.A Basic Education School. The study employed theoretical and empirical methods to structure the research and collect data. A mixed-method approach was applied, with an experimental and explanatory design, allowing for validating the scientific hypothesis regarding the influence of TPR. Additionally, instruments such as pre-test, post-test, observation guides, and interviews were used to measure the initial and final performance of the 36 students, followed by the implementation of a class system based on the strategy mentioned above to address learning deficiencies	es_ES
dc.format.extent	78 p.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Machala: Universidad Técnica de Machala	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	TOTAL PHYSICAL RESPONSE	es_ES
dc.subject	ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO	es_ES
dc.subject	ENSEÑANZA DE INGLES	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN BÁSICA	es_ES
dc.title	Use of the total physical response as a teaching strategy in improving the acquisition of new vocabulary in the english language.	es_ES
dc.type	Trabajo Titulación	es_ES
dc.email	jtacuri5@utmachala.edu.ec	es_ES
dc.email	djarre1@utmachala.edu.ec	es_ES
dc.cedula	0151411865	es_ES
dc.cedula	0750184194	es_ES
dc.utmachtitulacion.titulacion	Sistematización de experiencias prácticas de investigación o intervención	es_ES
dc.utmachbibliotecario.bibliotecario	Ramirez Andrea	es_ES