Resumen:
El objetivo fundamental de este trabajo es fomentar y proporcionar bases teóricas y metodológicas para la formación filosófica del docente, destacando la importancia del poder de la argumentación y la vigencia en el estudio de nuevos contendidos articulados en la formación de la conciencia y actuación critico-reflexiva de los maestros, requisitos indispensables en la sociedad del conocimiento como mecanismo de defensa para sostener de mejor manera el sistema académico, que de forma urgente necesita cambios profundos enfocados a la restauración de estrategias encaminadas a la generación y producción de propuestas de carácter innovador en función a las demandas estudiantiles, cuyas propuestas emergen a partir de la crítica al modelo educativo tradicional que ha llevado a la educación hacia un proceso de deshumanización y donde el papel del docente se reduce y necesita de una aplicación de un conjunto de reglas para orientar la conducta de los estudiantes, que precisamente en este escenario y en la perspectiva actual acerca de la educación humanista, que consideramos fundamental la formación filosófica del docente, donde la educación no escapa a la crisis que a diario está amenazada por factores políticos, sociales y culturales.
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