Uso de actividades interactivas H5P en Moodle y su relación con la motivación académica en estudiantes universitarios.
| dc.cedula | 0603014531 | |
| dc.contributor.author | Piñas Morales, Maria Belen | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-12T16:17:29Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tiene como propósito analizar el uso de actividades interactivas H5P en Moodle y su relación con la motivación académica en estudiantes universitarios; se enmarca en el paradigma cuantitativo, de nivel descriptivo, con un diseño no experimental y transversal, además es correlacional; se aplicó la encuesta a estudiantes universitarios (n=75) seleccionados a través de muestreo no probabilístico por conveniencia, se aplicó el instrumento, el mismo que contempla ítems acerca de la motivación intrínseca, motivación extrínseca y la amotivación e ítems relacionados al uso de actividades interactivas H5P en Moodle; además se calculó el coeficiente alfa de Cronbach para evaluar la consistencia interna del cuestionario, evidenciando una fiabilidad aceptable en el mismo; se evaluaron tres variables representativas; los resultados indican que los estudiantes presentan un niveles elevados de motivación intrínseca (M=3.61) y la motivación extrínseca (M=3.44) lo que indica una estrecha relación tanto por el interés personal de adquirir conocimientos y como metas académicas externas. Por el contrario, los resultados de la amotivación fueron bajos (M=2.36). De igual manera se evidenció una frecuencia media-alta en el uso de H5P (M=3.69), reflejando la importancia del aprendizaje autónomo y significativo. La correlación muestra que el uso frecuente de H5P se relaciona de forma positiva con la motivación intrínseca y extrínseca, confirmando su potencial como herramienta didáctica interactiva centrada en el estudiante. | |
| dc.description.sponsorship | The present study aims to analyze the use of interactive H5P activities in Moodle and their relationship with academic motivation among university students. It is framed within the quantitative paradigm, at a descriptive level, with a non experimental and cross-sectional correlational design. A survey was applied to university students (n = 75) selected through non-probabilistic convenience sampling. The instrument included items related to intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation, as well as questions about the use of interactive H5P activities in Moodle. Additionally, Cronbach’s alpha coefficient was calculated to assess the internal consistency of the questionnaire, showing acceptable reliability. Three representative variables were evaluated, and the results indicate that students exhibit high levels of intrinsic motivation (M = 3.61) and extrinsic motivation (M = 3.44), revealing a strong connection between personal interest in acquiring knowledge and external academic goals. In contrast, amotivation levels were low (M = 2.36). Likewise, a medium-high frequency of H5P use was observed (M = 3.69), highlighting the importance of autonomous and meaningful learning. The correlation analysis showed that the frequent use of H5P is positively related to both intrinsic and extrinsic motivation, confirming its potential as a student centered interactive teaching tool. | |
| dc.identifier.other | 10. Maria Piñas Morales | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/25411 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | motivación intrínseca | |
| dc.subject | motivación extrínseca | |
| dc.subject | H5P | |
| dc.subject | Moodle | |
| dc.subject | actividades interactivas | |
| dc.title | Uso de actividades interactivas H5P en Moodle y su relación con la motivación académica en estudiantes universitarios. | |
| dc.type | Article | |
| dc.utmacharea.areaconocimiento | Educación | |
| dc.utmachbibliotecario.bibliotecario | Sanchez Fidel | |
| dc.utmachtitulacion.titulacion | Ensayos o articulos académicos |