Relaciones de comunicación y lenguaje, en el éxito o fracaso del estudiante de educación básica

Abstract

La investigación propuesta en este documento hace el manejo de las relaciones de comunicación desde los enfoques de la desigualdad del habla, como parte de un proceso cultural y sociolingüístico y como éstos afectan estas relaciones en educación básica, donde éxito o fracaso escolar dependen del uso de estas relaciones dentro del aprendizaje, en este punto la educación básica concreta su interdisciplinariedad desde la lingüística y procesos sociológicos con respecto a las variaciones sociales generadas donde su experiencia nos plantea un resultante sobre el rendimiento escolar. El método utilizado parte de un estudio descriptivo, en el tratamiento cualitativo y sintético sobre campos del conocimiento de la desigualdad y desventaja lingüística dentro de aproximaciones teóricas del déficit y la diferencia, como un tratamiento en las relaciones de comunicación y como estas afectan o inciden en el rendimiento escolar. Los resultados apuntan que las habilidades lingüísticas tienen relación a los grupos sociales y sus relaciones socioculturales y que su inferencia regula las actividades lingüísticas de grupos específicos inmersos en la educación básica formal, lo que genera la deficiencia comunicativas de ciertos grupos, moldeados culturalmente por el sistema y las hegemonías culturales, en el contexto de las situaciones de aprendizaje y sus resultados.