Propuesta metodológica docente para enseñar a niños a leer y escribir, aplicando la conciencia fonológica, semántica, lingüística, sintáctica.

Abstract

El tema de conciencia fonológica, lingüística, semántica, asociada en un conjunto como las herramientas necesarias, para desarrollar lecto escritura, han sido a través del tiempo, motivo de debates de expertos en el tema y es que no puede dejar de tomar en cuenta, por una razón elemental, este desarrollo conlleva a que el niño pueda desarrollar una lectura y escritura formal. Y es que como sabemos, una de las debilidades más evidentes del sistema educativo en nuestro país es justamente la lectura, pero asociada a buenas razones para no despuntar, pues tiene su inicio en los años iniciales de formación del niño, donde se puede pulir este recurso, e ir fortaleciéndolo a través del tiempo, por lo tanto, se hace necesario que todos estos criterios sean bien analizados y sustentados, por lo tanto, en el desarrollo del presente trabajo, se toma referencia de autores importantes, a través de sus publicaciones, y se hace un análisis bibliográfico de los mismos. Finalmente, se presenta alguna sugerencia metodológica que el docente puede desarrollar, para fortalecer este ámbito que crea hoy por hoy dificultades, que repercuten en el sistema educativo ecuatoriano.