Didáctica en la enseñanza cognitiva de la práctica reflexivo, indagadora y formativo del estudiante

Abstract

El presente artículo trata sobre la didáctica en la enseñanza cognitiva de la práctica reflexivo, indagadora y formativo del estudiante, el cual tuvo por objetivo fundamentar teóricamente lo que es la enseñanza cognitiva y su influencia en la praxis reflexivo, indagadora y formativo. Es importante mencionar que para el desarrollo del estudio se tomó en consideración el método analítico-sintético y documental-bibliográfico, los mismos estuvieron centrados en seleccionar información oportuna sobre la problemática y a su vez identificar las variables pertinentes sobre el problema como fueron la didáctica y la práctica reflexivo, indagadora y formativo del estudiante, para ello se consultó artículos científicos. Por otra parte, cebe mencionar que el ensayo está estructurado en tres ejes fundamentales introducción, este punto se encuentra la descripción de la problemática y el objetivo a alcanzar; desarrollo, está estructurado en base a la información bibliográfica científica; y conclusión, con la cual se llegó a determinar que existen diversas necesidades académicas que presenta cada niño, por ello, es importante que el docente cree y fomente entornos educativos que se apeguen a las necesidad del discente y sobre todo que se lo exponga a experiencias de aprendizaje cognitiva, para lo cual se debería ayudar de la didáctica alternativa, ya que esta le permite al educador implementar estrategias educativas y metodología creativas, propicia para fortalecer las habilidades y destrezas cognitivas desde diferentes perspectivas educativas.