Plataformas educativas y su influencia en la atención de estudiantes con trastorno autista, 1.º y 2.º grado, escuela Augusta Mora de Franco, 2024-2025
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Machala: Universidad Técnica de Machala
Abstract
This research analyzes the influence of educational platforms on the care of students with Autism Spectrum Disorder (ASD), specifically in the first and second years of Basic General Education (BGE), at the Augusta Mora de Franco School, during the 2024-2025 period. The study is developed within the framework of inclusive education, prioritizing the use of technological tools that respond to the specific needs of students with ASD. In this context, the design and implementation of a teaching manual for the Dictapicto educational platform is proposed, with the aim of improving attention, communication, and learning in the classroom.The research adopts a mixed qualitative and quantitative methodology, with descriptive, explanatory, exploratory, and relational levels. Instruments such as a questionnaire, a survey for teachers, and a direct observation guide for the behavior and academic performance of students with ASD were applied. The results show that the appropriate use of interactive technology platforms such as Dictapicto significantly improves student attention and engagement, promoting a more inclusive, accessible, and motivating educational environment.The study also highlights the need to train teachers in the use of inclusive technology tools and in the development of adapted pedagogical strategies, in order to strengthen teaching-learning processes and ensure quality education for all.
Description
La presente investigación analiza la influencia de las plataformas educativas en la atención de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), específicamente en los niveles de primero y segundo año de Educación General Básica (E.G.B.), en la Escuela Augusta Mora de Franco, durante el período 2024-2025. El estudio se desarrolla dentro del enfoque de una educación inclusiva, priorizando el uso de herramientas tecnológicas que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes con TEA. En este contexto, se propone el diseño e implementación de un manual de uso didáctico de la plataforma educativa Dictapicto, con el objetivo de mejorar la atención, la comunicación y el aprendizaje en el aula.La investigación adopta una metodología mixta, cualitativa y cuantitativa, de nivel descriptivo, explicativo, exploratorio, relacional, se aplicaron instrumentos como cuestionario, encuesta dirigida a los docentes y una guía de observación directa del comportamiento y desempeño académico de los estudiantes con TEA. Los resultados muestran que el uso adecuado de plataformas tecnológicas interactivas como Dictapicto mejora significativamente la atención y la participación de los estudiantes, promoviendo un entorno educativo más inclusivo, accesible y motivador. Asimismo, el estudio subraya la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas inclusivas y en el desarrollo de estrategias pedagógicas adaptadas, con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y garantizar una educación de calidad para todos.
Keywords
DICTAPICTO, AUTISMO, ESTUDIANTES, HERRAMIENTA TECNOLÓGICA, INCLUSIÓN
Citation
Nazareno Celi, D. N., Tulcan Quezada, N. M. (2025) Plataformas educativas y su influencia en la atención de estudiantes con trastorno autista, 1.º y 2.º grado, escuela Augusta Mora de Franco, 2024-2025 . [Trabajo de titulación, Universidad Técnica de Machala]. Repositorio Institucional-Universidad Técnica de Machala.