La incidencia de una app educativa en el desarrollo del razonamiento numérico en los estudiantes del Colegio de Bachillerato Machala

Abstract

La educación es parte esencial del progreso de los pueblos, y servirse de los avances tecnológicos para fortalecer las formas y métodos de enseñanza, es uno de los desafíos entre los docentes de estos tiempos, teniendo en cuenta que los nuevos educandos son niños y jóvenes de la generación post-milenio, que saben utilizar la tecnología, gracias al acceso a las computadoras personales, a los dispositivos móviles, y al Internet. El propósito de la presenten investigación es combinar el uso de la tecnología, con la enseñanza del razonamiento numérico, siendo este de gran importancia en el campo laboral, teniendo en cuenta que las personas que lo han desarrollado muestran gran ventaja sobre las demás, ya que este razonamiento conlleva el uso de los números, fórmulas y procesos, permitiendo desarrollar la capacidad de analizar y resolver ejercicios que invitan al razonamiento sobre eventos que se presentan en situaciones y problemas del día a día y que gracias al desarrollo de estas destrezas se puede alcanzar la capacidad para resolver dichos problemas. En el currículo nacional se ha creado una evaluación que mide la capacidad de resolver ejercicios de razonamiento, junto con otras como lo son: el razonamiento verbal y abstracto, para seleccionar el ingreso a la universidad. En el presente trabajo se ve reflejado el intento de ayudar en este sentido a desarrollar el razonamiento numérico; mediante el diseño, desarrollo, implementación y evaluación, de una aplicación móvil para lograr el desarrollo del razonamiento matemático, mediante la utilización de la herramienta App Inventor que usa un lenguaje gráfico de programación en bloques, la misma que permite crear aplicaciones para el sistema operativo Android, que es el sistema que utiliza la mayoría de teléfono inteligentes. Luego de su desarrollo y aplicando el método aplica, se hace el estudio con los alumnos del Colegio de Bachillerato Machala, habiendo un grupo de control empleando en ellos el Pre-Test y Post-Test; y otro experimental, haciendo con ellos la prueba del Pre-Test, luego la incursión con la aplicación móvil para el desarrollo del razonamiento numérico la misma que ha sido instalada en los dispositivos celulares de los estudiantes, manipulada por ellos y con la cual han practicado sobre ejercicios de ejemplo en distintas áreas propuestas de este razonamiento, posteriormente se ha evaluado con la prueba Post- Test, midiendo la capacidad de resolución de ejercicios similares a los propuestos en el Pre-Test. Para al final dar paso a una encuesta a los estudiantes del grupo experimental para conocer el criterio en el uso de la tecnología en la educación y sobre su experiencia en el uso de la aplicación móvil. La información recogida ha sido sometida al registro, obteniendo resultados de la investigación, la misma que arroja evidencias de la utilización de la aplicación móvil entre los estudiantes del Colegio de Bachillerato Machala y la aceptación que muestran a la misma, teniendo en cuenta las facilidades que ellos presentan ante el uso de la tecnología. Sin duda alguna la educación está dando pasos agigantados hacia el uso de la tecnología, en la presente investigación se puede reflejar que las aplicaciones en los dispositivos que los estudiantes usan tan frecuentemente se convierte en una herramienta válida para impartir conocimiento, gracias a la aceptación de los alumnos a su uso y las ventajas que ello conlleva. Mostrándose como una oportunidad de enseñanza y de aprendizaje, en una época digitalizada y con los avances tecnológicos que se evidencian, bien puede ser una oportunidad de presentar a los docentes esta nueva forma de enseñar, que pueda ser vista como una oportunidad de dar un salto hacia una nueva era de la educación, haciendo uso de estas aplicaciones en los dispositivos tecnológicos para impartir nuevos conocimientos, o reforzar las temáticas tratadas, con una forma de enseñar que resulte entretenida, novedosa y aceptada por los estudiantes.