Las adaptaciones curriculares como estrategias metodológicas que dinamizan el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo realizar una crítica a las prácticas educativas inclusivas con la finalidad de orientar a los profesionales de la educación hacia la implementación de adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales relacionados con el trastorno de dislexia. Hace alusión a la nueva visión y propuesta educativa que el Ministerio de Educación del Ecuador ha planteado sobre la atención a niños con necesidades educativas especiales, entendiendo que la verdadera inclusión escolar sólo será posible cuando los centros educativos muestren verdadera apertura hacia los estudiantes que manifiestan algún tipo de diferencias. Por tal razón se han planteado las preguntas: ¿Cuáles son las necesidades educativas especiales más recurrentes en nuestro entorno escolar?, y ¿Cómo influyen las adaptaciones curriculares en la atención de estudiantes con necesidades educativas relacionados con las dislexia? para lo que es necesario que los centros educativos atiendan la diversidad, tanto organizativa como curricular, que le permitan, en el ejercicio de su autonomía, una organización flexible de su enseñanza y una atención personalizada al alumnado en función de sus necesidades.