Ideario pedagógico según piaget, un modelo en la etapa preoperatoria en educación inicial

Abstract

El presente estudio se contextualiza en el pensamiento epistemológico de Piaget, y su influencia global en la enseñanza, como sus proyecciones teóricas y metodológicas que forman parte del legado académico contemporáneo de la educación inicial y sus especificidades, además como el tratamiento de su ideario pedagógico contribuye al pensamiento científico y al desarrollo de la educación parvularia, todo eso dentro del contexto del desarrollo cognoscitivo. El método utilizado fue el procedimiento analítico del discurso, complementado con procedimientos cualitativos, sintéticos y descriptivos, los datos se engloban con normas específicas dentro de este documento, sustentado con artículos científicos debidamente indexados. Los hallazgos demuestran que el pensamiento está en constante construcción, su génesis parte de una secuencialidad progresiva desde las etapas preoperacionales, las etapas inferiores hasta la articulación de pensamientos con estructuras mentales formales, esto ilustra las aportaciones del constructo investigativo de Piaget en el contexto de los estadios de la evolución, de este modo vemos al preescolar inmerso en un proceso constructivista. Planteamos entonces la importancia de su ideario pedagógico como un legado científico dentro del desarrollo evolutivo, que plantea un equilibrio espacial, lo que permite contextualizar estos enunciados desde el nivel preescolar, de todos modos el pensamiento de Piaget presenta desafíos importantes contemporáneos, para la continuación dialéctica en la construcción de saberes específicos dentro de nuevas didácticas a manera de una devolución de la sociedad actual.