Resumen:
This study investigated how to develop the mathematical thinking skills of fourth grade students of the Ciudad de Zaruma Basic Education School, due to the difficulties presented in the teaching-learning process of mathematics. From a quantitative methodology, the historical-logical, analytical-synthetic, hypothetical-deductive and systemic methods were used as theoretical methods. Among the empirical methods, the structured interview, non-participant observation and the pedagogical test were used. The results were: students with difficulty to select and apply a variety of strategies to solve mathematical problems, to argue, to check and to validate results, inadequacies in the connection with ideas and formal mathematical processes.
Descripción:
Este estudio investigó cómo desarrollar las habilidades del pensamiento matemático de los educandos de cuarto grado de Educación Básica Elemental de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Zaruma, debido a las dificultades presentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática. Desde una metodología cuantitativa, se utilizaron como métodos teóricos el histórico-lógico, el analítico-sintético, el hipotético-deductivo, el sistémico y la modelación. Entre los métodos empíricos se emplearon la entrevista estructurada, la observación no participante, la prueba pedagógica, el análisis de documentos y el criterio de expertos.
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