Técnicas grafoplásticas para mejorar rendimiento académico en niños de 5 años con trastorno de déficit de atención con hiperactividad

Abstract

En el Ecuador la educación está dando cambios considerables pasando de la educación especial a la educación inclusiva, a la actualidad tanto los trastornos como las necesidades educativas especiales son reconocidos como una realidad en el aula de clase, pero estas particularidades deben de ser consideradas al momento de la elaboración de las planificaciones curriculares para la orientación de las respectivas adaptaciones pedagógicas. Dentro de estas necesidades están los casos de trastorno con déficit de atención con hiperactividad que es una inatención del niño combinada con la hiperactividad y en casos específicos con impulsividad que necesitan un trato diferenciado a decir del currículo actual y acompañamiento constante. Pero no todo docente puede identificar un posible caso de TDAH en su clase por ello la necesidad de puntualizar las características del desarrollo infantil y las posibles alertas, con esta realidad es necesario para prever una metodología educativa diferenciada e inclusiva que considere a esta población educativa. Frente a ello se propone emplear las técnicas grafo plásticas en el proceso de enseñanza aprendizaje comoestrategias metodológicas en el aula de clases a fin de abordar los casos existentes de TDAH. METODOLOGIA: El presente proyecto investigativo es de tipo bibliográfico basado en revistas científicas, la descripción es cualitativa y apunta a plantear como las técnicas grafo plásticas que se pueden emplear en los casos de TDAH. OBJETIVO: La presente investigación tiene el objetivo de mejorar el rendimiento académico de niños con TDAH por medio de las técnicas grafoplásticas para practicar una educación inclusiva.