Estrategias metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de la factorización de binomios en el décimo grado de educación general básica

Abstract

Es trascendental construir desde la perspectiva del maestro una planificación que satisfaga las expectativas de los dicentes, enmarcándose en el contexto del aula, ya que, cabe resaltar que no todas las estrategias sirven en todos los campos de acción, de allí que nace desde el docente la creatividad y empoderamiento de su trabajo, para lo cual debe estar bien preparado. El siguiente trabajo está dirigido a los estudiantes de décimo grado de educación general básica; con el propósito de dar solución efectiva al problema de toda la historia humana en la enseñanza-aprendizaje, siendo de forma contradictoria, tan útil y tan rechazada a la vez, la disciplina de matemática, y de forma puntual los casos de factorización. Entonces para fortalecer las destrezas con criterio de desempeño, nos enmarcaremos en el nuevo modelo de aprendizaje nacional, que conlleva unas planificaciones de forma constructivista social, con estrategias activas del pensamiento crítico.