Títeres y teatrinos para incrementar el vocabulario de cuentos cortos en niños y niñas de 4 años

Abstract

Este presente estudio investigativo consta de una síntesis argumentativa donde se propone a los docentes trabajar con los títeres y teatrinos para incrementar el vocabulario fluido, mediante la utilización de cuentos cortos con los niños y niñas, generar un desenlace educativo acorde a las capacidades intelectuales individuales de cada estudiante, donde se aplicarán estrategias generadoras de actividades participativas conjuntas, dónde el docente es el mediador con el cual ayuda a descubrir palabras nuevas en los párvulos, basadas en historias del entorno y de su diario vivir, tanto en el área cognitiva como en la intelectual, es necesario enfatizar en actividades lúdicas para que a partir de estas los niños aprendan, a medida que juegan, experimentan a ser y desarrollarse, apoyadas en tareas entretenidas, para ampliar su vocabulario y comprensión oral de los niños de educación inicial, a través de proyectos que nos encaminen dentro de la vida escolar. La metodología empleada se fundamentó en artículos científicos y de otras fuentes bibliográficas, Dentro de malla curricular los implementamos como recursos educativos para despertar en ellos su creatividad e imaginación, hasta llevar a la fantasía pero en el ámbito de la expresión creativa, donde podrán desarrollar sus sentimientos, emociones su afectividad a partir de la realidad del entorno que este se desenvuelve. En conclusión este ensayo nos motiva a buscar alternativas de aprendizaje significativos, para que mediante el currículo se pueda llevar a cabo, dando como resultados satisfactorios su utilización dentro del proceso educativo. Palabras clave: Títeres, Motricidad Fin, Teatrinos, Manipulación, Educación.