Relación entre los hábitos de lectura y niveles de comprensión lectora en estudiantes de bachillerato de un colegio de Machala
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The objective of this study was to determine the relationship between reading habits and reading comprehension in high school students at a school in Machala, 2025. The methodological design was characterized by a correlational and cross-sectional study. A questionnaire with 28 questions and a section for demographic data was used. The internal consistency level reached Cronbach’s alpha of 0.871. The study sample corresponded to 120 students selected through cluster sampling. The research findings indicate lower levels of reading habits: the overall result was 51.7% at the low level and 5.8% at the high level; reading frequency was 63.3% at the low level. The overall reading comprehension level indicated 43.4% for the low level and 20.8% for the high level. Regarding the defined dimensions, similar patterns with internal variations were observed. The relationship between reading habits and comprehension was positive and different from zero, with ρ = 0.316 and p < 0.001. Based on the results, it was concluded that the analyzed sample presented reading habits with predominantly low levels and reading comprehension located in the low and average ranges. A positive association was verified between both variables for the context studied.
Description
El objetivo de este trabajo fue determinar la relación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato de un colegio de Machala. El diseño metodológico se caracterizó por ser una investigación correlacional y de corte transversal, se utilizó un cuestionario con 28 preguntas formuladas y un apartado para datos demográficos, el nivel de consistencia interna alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,871, la muestra del estudio corresponde a 120 estudiantes seleccionados a través de muestreo por conglomerados. Los hallazgos de investigación indican niveles inferiores en los hábitos de lectura: el resultado global fue de 51,7% en nivel bajo y 5,8% en el nivel alto, la frecuencia lectora obtuvo un 63,3% en el nivel bajo. El nivel de comprensión lectora global indica un 43,4% para el nivel bajo y 20,8% para el nivel alto, en cuanto a las dimensiones definidas se observó patrones similares con variaciones internas. La relación entre hábitos y comprensión resultó positiva y distinta de cero, con ρ = 0,316 y p < 0,001. Con base en los resultados, se concluyó que la muestra analizada presentó hábitos de lectura con predominio de niveles bajos y una comprensión lectora ubicada en rangos bajo y regular, quedó verificada una asociación positiva entre ambas variables para el contexto estudiado.
Keywords
Hábitos de lectura, comprensión lectora, estudiantes de bachillerato, dominio lingüístico
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