Clasificación de plantas angiospermas empleando la aplicación multimedia cuadernia como metodología de aprendizaje en los estudiantes de educación básica superior.

Abstract

La nueva actualización curricular plantea “el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales se define como un diálogo en el que se hace necesaria la presencia de un facilitador o mediador de procesos educativos” (Grupo Editorial Norma, 2011), pero no todo docente articula a las Ciencias Naturales con el entorno inmediato del aula, de la escuela y las tics pues el currículo anterior dejaba la posibilidad abierta pero no contrastaba con la corresponsabilidad docente, en la actualidad el nuevo currículo es estandarizado y dentro de los mismos textos se encuentran las destrezas a desarrollar pero ello no garantiza la aplicabilidad oportuna de la asignatura pues todavía es común ver a docentes preparando material didáctico en el tema de las plantas y no considerar al jardín de la misma institución como una herramienta potencial, para ello basta enfocarse desde el eje transversal de la protección del medio ambiente que plantea “una propuesta básica es la educación ambiental comunitaria, vinculada a la propuesta ancestral andina del Buen Vivir” (CALDERÓN, 2011).