Propuesta pedagógica para orientar el trabajo docente en el proceso aúlico y desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes.

Abstract

La presente investigación científica se ha desarrollado bajo el objetivo principal de hacer una descripción de las técnicas activas que ayuden al desarrollo creativo de los estudiantes. La base teórica de la presente investigación está fundamentada sobre los postulados constructivistas, sobre todo de lo que aportaron Piaget y Vygotsky, pues se ha podido determinar que es a través de una trabajo con ideales constructivistas se puede estimular al estudiante no sólo al logro del objetivo fijado, sino que además se contribuye a la formación de un pensamiento divergente, que alienta la creatividad, la producción del conocimiento y la ciencia. La investigación está impregnada del enfoque crítico-propositivo, se ubica en los lineamientos del paradigma crítico-propositivo de enfoque cualitativo. Se pudo determinar las estrategias metodológicas que permita viabilizar el trabajo del docente hacia la consecución del objetivo de desarrollar en los estudiantes un pensamiento creativo de calidad, que le permita ser una persona crítica, reflexiva y creativa. Los resultados permitieron establecer como conclusión importante, es la falta de estrategias metodológicas activas, que permitan desarrollar la creatividad en el estudiante.