Grado de dificultad en el aprendizaje de historia y ciencias sociales en los diferentes niveles educativos.

Abstract

La participación activa de los estudiantes es el objetivo que los docentes deben alcanzar en el proceso de la enseñanza aprendizaje dejando atrás la educación tradicional para convertirse en mediadores de una formación centrada en la crítica y la reflexión práctica de los saberes. El área de Ciencias Sociales para muchos educandos les resulta complicada, sus acciones ante los contenidos no tienen interés, sujetándose a que no me gusta esa materia por los temas, el profesor no me enseña bien, no explica como es debido, es decir, buscan pretextos para justificar su negativa al interés por esta asignatura, igual ocurre con la materia de Historia. Esta situación se da cuando el estudiante presenta un nivel de grado de dificultad en el aprendizaje de estas materias, procedentes de factores internos y externos que no permiten obtener el rendimiento para generar mayor productividad de atención hacia los contenidos expuestos por el docente. Esta situación es motivo para la elaboración del presente ensayo, el mismo que servirá de referente para futuras investigaciones relacionadas al tema. La metodología aplicada en este trabajo es de carácter crítico, reflexivo e interpretativo, de los referentes teóricos obtenidos de revistas científicas electrónicas, que son criterios de autores relacionados al tema de estudio.