Estrategias metodológicas, para el desarrollo de la compresión lectora, en el segundo año de educación básica

Abstract

La presente propuesta de investigación parte de la importancia del diseño de estrategias metodológicas contemporáneas con el objeto de optimizar el desarrollo de la comprensión lectora desde, los primeros años en educación general básica, se plantea el uso a través de actividades innovadoras que nos permitan alcanzar aprendizajes significativos en el alumnado, dado que estrategias tradicionales presentan una ruptura en el desarrollo correcto de las diversas conciencias lingüísticas, de este modo este ensayo ilustra una aproximación acorde a la aplicación de la propuesta curricular en el segundo año de educación básica. El método propuesto para la investigación es un resultante descriptivo en base a una revisión bibliográfica de artículos científicos pertinentes y debidamente indexados, dentro de un análisis cualitativo y sintético, lo que nos permitió una reflexión sobre la actual articulación oral como estrategia. Los hallazgos determinan que los estudiantes guiados dentro de una mediación docente adecuada en la aplicación didáctica de las conciencias lingüísticas discriminan el código comunicativo propuesto y lo aplican a sus necesidades y producciones escritas, de este modo se complementa la comprensión de sus ideas y pensamientos en el proceso comunicativo, es así, que se proponen actividades donde se establezcan relaciones entre los fonemas y sus representaciones gráficas como una necesidad lingüística.