Referentes estadísticos mediante tabla de frecuencias, de las estrategias metodológicas aplicadas por los docentes de educación básica.

Abstract

Tanto la metodología como la didáctica, son la clave para abrir un sinnúmero de posibilidades en la generación de aprendizajes eficaces, establecidos por el modelo pedagógico constructivista, que actualmente es evidenciado por el Ministerio de Educación. Por esta razón, la evidencia de este estudio, responde a una verificación de la aplicación de estrategias metodológicas activas, que responden al modelo pedagógico en vigencia, se trata entonces de determinar si existen limitaciones en su aplicación, verificados a través de la aplicación de la estadística, que permite observar de una manera sistemática, la problemática planteada. Para validar este estudio, se acudió a fuentes confiables de información, adjunto a las propuestas teóricas de varios pedagogos de renombre, quienes manifiestan aspectos importantes acerca de la aplicación de estrategias metodológicas por parte del docente, que para este efecto, debe evidenciar la aplicación de metodologías activas, estos aportes de referencia teórico han sido tomados de David Ausúbel que refieren al aprendizaje significativo. Tony Buzan que refiere al aprendizaje de esquemas mentales Jerome Brúner que ilustra el aprendizaje por descubrimiento. Rubén Fuertstein que habla sobre el aprendizaje mediado; Lev Vigotski que señala el aprendizaje socio-cultural y añade el concepto zona de desarrollo próximo ZDP, entre otros.