El descubrimiento del aprendizaje según Brunner como acción transformadora sosteniendo el dominio de técnicas para el crecimiento intelectual en niños/as.

Abstract

Las competencias profesionales en el presente trabajo de investigación basado en desarrollar las técnicas transformadoras en descubrir el aprendizaje determinan el nivel de influencia en el grado de aprender en los niños/as garantizan un nivel de sostenimiento acorde con los lineamientos actuales que el aprendizaje se asimila por descubrimiento tal como lo reitero brunner focalizar cuales son esos objetivos de dar en plenitud de forma esas técnicas en las cuales nos llevan a un nivel de certeza mayor en el aprender, desde todo punto de vista, tiene que velar por esa garantía de diseñar la estrategia en tratar de descubrir los conocimientos habidos y por haberes, caso contrario no existirá jamás el nexo de simetría en establecer el verdadero proceso de aprender en los niños/as de educación básica.teniendo como instrumento los parámetros de conocimiento al saber que si se están cumpliendo estas técnicas se obtendrá criterios por parte de los niños/as se desarrollaran mejor las diferentes competencias dentro del quehacer educativo,diagnosticar el accionar del proceso de informaciónya que sirve también como retroalimentación, concaracterísticas cualitativas de un proceso verificable, de un resultado con respecto a metas establecidas que facilitan el alcance de los objetivos planteados. la incorporación de elementos que apoyen al mejoramiento de las técnicas por descubrimiento sosteniendo los criterios de intelectualidadbrindacalidad en la adecuación de hacer prevalecer el nivel de aprendizaje, ejecutar estrategias que respalden la ejecutoriedaden la retórica del discurso en las ideas de brunner otorgara un grado de notoriedad educativa.