Implicaciones pedagógicas de la literatura infantil en la lectura, en estudiantes de la Escuela mixta Sulima García Valarezo de Machala

Abstract

Este presente proyecto integrador está basado en conocer si la asignatura de literatura infantil y la lectura se ha desarrollado o se ha desvalorizado en la actualidad, ya que esta influye de gran manera en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas; la institución educativa intervenida fue la escuela mixta “Sulima García Valarezo” que se encuentra ubicada en la ciudad de Machala en las calles vela 1202, sucre, pasaje y avenidas las palmeras La literatura infantil es una asignatura que está enfocada hacia el público pequeño es decir para niños y niñas, mediante esta asignatura el niño va a desarrollar su aria cognitiva afectiva y psicológica ya que estos libros infantiles que los van a ilustrar con imágenes y sobre todo palabras juguetonas es decir que llamen la atención del niño, también les ayudara al hablar escribir y leer correctamente y sobre todo a enriquecer su vocabulario. La lectura es una actividad científica, pedagógica y profesional importante en todas las circunstancias de la vida social, es la acción que permite la interpretación del sentido de un texto y que nutre de cultura y conocimiento a una persona. La lectura es el elemento más importante para desarrollar la inteligencia, amplia el conocimiento, vocabulario, forma de expresión, forma de ver la realidad ayudando a comprender todo la información que percibimos a cada momento y extrayendo de esta lo más importante para ser analizada. El proceso de enseñanza como actividad verbal resulta un poco complicado para los más pequeños porque tienen que conocer y recordar reglas que les permite realizar poco a poco una buena lectura y que esta no se transforme en algo complejo; por este motivo es necesario que el docente implemente nuevos auxiliares didácticos para ir desarrollando la práctica de la lectura en los niños. El objetivo que guió la investigación fue: determinar pedagógicamente la importancia de la literatura infantil en la práctica de la lectura de los estudiantes, con el fin de que puedan desarrollar su área cognitiva, su hábito lector e enriquecer su vocabulario. El enfoque Introspectivo Vivencial fue seleccionado para la investigación porque se concibe como un producto de conocimiento de interpretaciones de símbolos socio cultural a través de actores socioculturales, la realidad externa y el conocimiento de la realidad de su interior. Para llevar a cabo el proceso de investigación se realizaron encuestas a los docentes, alumnos y padres de familia correspondientes a la institución, mediante estas se logró detectar resultados no favorables sobre el desarrollo de la literatura infantil y la lectura. Después de conocer los resultados se buscó dar soluciones a la situación problema detectado, ya que los únicos afectados son los niños y niñas de la institución que según los resultados de las encuestas no están nada familiarizados con las asignatura de literatura infantil Para llevar a cabo este proceso seguimos una estructura u orden la cual está dirigida de la siguiente manera que es identificar el problema del diagnóstico ,elaborar un plan de diagnóstico, recoger las informaciones, procesar las informaciones recogidas y socializar los resultados.