La lectura y las tics: una innovación en el conocimiento de la literatura

Abstract

En la actualidad las Tics, dentro de las instituciones educativas tienen un papel protagonista en la formación académica de los estudiantes de los diferentes niveles, eso se debe a su dinamismo y su relación con las nueva perspectivas que se tiene de un verdadero aprendizaje, las mismas que prometen un mundo dinámico, competitivo y con un personal capacitado epistemológicamente, y la lectura dentro de este proceso evolutivo del ser humano se vuelve un factor en pleno peligro de extinción puesto que los estudiantes abandonan la lectura como un medio que los ayudaría a aumentar sus conocimientos y lo están volviendo en un simple hábito que lo involucran solo para leer mensajes de las redes sociales. Es por eso que la presente investigación se basó en el uso de las Tics como un pleno soporte para la formación lectora dentro de los estudiantes del Segundo Año de Bachillerato General Unificado del Colegio Nueve de Octubre de la ciudad de Machala, específicamente para verificar si dentro de esta institución se da el uso de dicho recurso por parte de sus docentes para las clases específicamente del área de Lengua y Literatura, con la finalidad de lograr un mejor desempeño y una eficaz enseñanza de los contenidos de la materia y también para lograr un excelente resultado en cuanto a formación lectora se refiere, para ello se parte desde la concepción de los teóricos del aprendizaje desde el conductismo hasta el constructivismo comprendiendo los diversos puntos de vista que tienen ellos sobre la adquisición del conocimiento. Partiendo de un diagnóstico del fenómeno a estudiar dentro del universo a investigar, definiendo que el diagnóstico es un proceso que conlleva al estudio de un problema de investigación, consiste en la recopilación de datos de manera ordenada, para llegar a la interpretación y obtención de resultados; su funcionamiento comprende identificar las complejidades que se presentan en un proyecto o trabajo investigativo. El enfoque que se utilizó para la elaboración del proceso diagnóstico de la presente investigación fue el enfoque empírico - inductivo o como lo llama Padrón “Positivismo”, ya que esta supone seguir el proceso de investigación respetando un orden secuencial en lo cual permitirá obtener resultados favorables que ofrezca la facilidad para darle una solución al fenómeno identificado. La investigación planteada se encaminó por el método inductivo porque fue de lo particular a lo general; ya que además para encontrar la solución del problema de investigación, se aplicaron cuestionarios que fueron dirigidos a los docentes y estudiantes del plantel intervenido con el propósito de obtener la información suficiente para poder elegir de entre tantos problemas uno que nos permita tomar el timón para poder partir y buscarle una solución pensando en el bienestar de los estudiantes, de la institución y de la sociedad en general; este cuestionario se basó netamente en la recolección de datos reales, que luego fueron analizados e interpretados. Para la elaboración de esta investigación se utilizó como técnica e instrumento de recolección de datos las encuestas, las mismas que facilitaron la identificación del problema. Por último se planteó una propuesta que permita solucionar el problema identificado, por medio de un seminario-taller que capacitará a los docentes en estrategias y uso correcto de las Tic dentro de la formación lectora de sus estudiantes.