Las adaptaciones curriculares y su relación con las necesidades educativas especiales en estudiantes de educación general básica.

Abstract

El presente trabajo de investigación se orienta a la implementación de una propuesta integradora, sobre adaptaciones curriculares y su relación con las necesidades educativas especiales, a partir de un diagnóstico participativo, para optimizar las competencias de los docentes de educación general básica de la escuela Manuela Cañizares del cantón Pasaje, provincia de El Oro y a su vez aportar con la dimensión pedagógica curricular. Para la realización del presente trabajo se tomó en cuenta la fundamentación teórica relevante en función a la investigación, considerando como objetos de estudio las adaptaciones curriculares y necesidades educativas especiales, con este horizonte se propone varios temas importantes para cimentar este trabajo como. Planificación curricular con adaptaciones, flexibilidad del currículo, procesos metodológicos, actividades lúdicas, técnicas e instrumentos de evaluación, limitaciones de aprendizaje debido a trastornos por déficit de atención e hiperactividad, resaltando la importancia que tienen las adaptaciones curriculares para adecuarlas al estudiante según su necesidad y de acuerdo a la exploración bibliográfica estas se clasifican en significativas y no significativas, permitiendo planificar en concordancia a las dificultades del estudiante para cubrir desfases en el aprendizaje e incluirlos dentro del grupo de clase. El docente tiene muy en claro que planificar requiere de conocimientos y destrezas que ayuden a mantener un desempeño con altos niveles de calidad de enseñanza cuando se la emplea a estudiantes que presentan distintas necesidades educativas especiales y es ahí donde interviene el correcto proceso metodológico para emplearlas y así lograr los objetivos planteados en la institución educativa.