Incidencia de la actividad lúdica como estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial María Franco de Carrillo y primer año de la Escuela de Educación Básica Galo Plaza Lasso de la ciudad de Machala periodo 2012-2013.

Abstract

Una de las finalidades de la educación Inicial y Parvularia, es buscar en el niño y niña el desarrollo de sus capacidades, siendo el objeto de estudio el desarrollo del pensamiento lógico matemático, como eje de formación de su personalidad, La educación Inicial y Parvularia es el espacio de escolaridad en donde se desarrolla planificadamente las capacidades de los infantes. Esta investigación se desarrolló en los centros de Educación Inicial y Básica María Franco de Carrillo y Galo Plaza Lasso de la ciudad de Machala, para lo cual, se planteó las hipótesis, para verificar su validez se realizó: la revisión bibliográfica, se aplicó encuestas a docentes y fichas de observación a niños y niñas. Instrumentos investigativos que sirvieron para elaborar los cuadros y gráficos estadísticos como resultado se tiene la siguiente conclusión general: La incidencia de las actividades lúdicas como estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas no tienen un nivel de desarrollo eficiente del pensamiento lógico matemático, por la falta de actualización y de recursos suficientes para aplicar la lúdica dentro del aula de clase. El desempeño que tienen los niños y niñas ante la falta de aplicación de actividades lúdicas para el desarrollo del cálculo matemático no permite que ellos tengan una participación activa dentro del aula de clase y en el cumplimiento de las tareas. Al deducir los planteamientos hipotéticos como afirmativos, se ha planteado la elaboración de una guía metodológica para fomentar la aplicación de las actividades lúdicas y hacer que el niño desarrolle permanentemente la creatividad.