Adaptaciones curriculares para estudiantes con NEE, del Centro de Acogimiento Casita Linda de la ciudad de Machala periodo 2015- 2016.

Abstract

El presente trabajo investigativo hace referencia a las adaptaciones curriculares, planteamiento de estrategias metodológicas y material didáctico apropiado en la aplicación del trabajo docente, al momento de desarrollar el plan de clase con un grupo de 16 estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE), con trastornos por déficit de arencón por hiperactividad ( TDAH), en el proceso enseñanza aprendizaje dificultando el cumplimiento del objetivo planteado, en la sala de estudios. Aplicando la metodología de investigación bibliográfica e observación directa sobre el comportamiento de las jóvenes del centro de acogimiento Casita Linda. Tiene como propósito que presentan necesidades educativas especiales asociados o no a una discapacidad, imposibilitando su integración al sistema educativo regular, Estableciendo que es de vital importancia la propuesta de la inclusión educativa, se plantea modelos de planificación con adaptaciones curriculares que permitan al docente guía llegar de una mejor manera a cubrir las necesidades individuales de cada individuo. Esperando que este planteamiento ayude a los maestros a aplicar recursos y materiales necesarios dentro del aula, llegar con la enseñanza apropiada a sus discípulos y contribuir en el desarrollo de las habilidades procedimentales e actitudinales de los educandos de esta institución. Contribuyendo en la formación académica de los mismos y formar a la mujer que la sociedad requiere, como es crítica, reflexiva, participativa, y capaz de desenvolverse dentro de cualquier ámbito que se le presente.