Incidencias de la aplicación de las estrategias de comprensión lectora en el aprendizaje de la lectoescritura

Abstract

Las exigencias de la vida académica y profesional, el deseo de una mayor información cultural o la necesidad de conocer las últimas novedades en el ámbito nacional o mundial exigen muchas horas de dedicación a la lectura de prensa, libros, informes, documentos y todo tipo de textos. Saber leer eficazmente es, pues una de las habilidades más preciadas que puede adquirir el hombre actual. A pesar de ello, muchas personas no se dan cuenta de que las lecturas que practican son deficientes o pueden estar mal aprovechadas, y otras quizás ni siquiera han pensado en que existe la posibilidad de mejorar su comprensión lectora. En el ámbito educativo ecuatoriano es evidente la deficiente utilización de estrategias metodológicas para la comprensión lectora, se presenta una inadecuada planificación del proceso enseñanza aprendizaje, no fomenta la comprensión cuando leen, más bien vuelve obligatorio el aprendizaje memorístico. No cabe duda que el proceso de lectura y escritura en los establecimientos educativos al parecer no están dando los resultados esperados en niños y jóvenes presentando problemas a leer y escribir, es decir la tan ansiada calidad educativa no alcanza los suficientes logros que permitan tener una población de niños y jóvenes capaces de analizar, criticar, reflexionar los textos a estudiar mejorando el nivel intelectual de la sociedad ocasionando serios estragos en la comunidad no solo a nivel físico si no intelectual y cultural. Esta problemática se cree que tiene su origen en la ausencia de la enseñanza de estrategias metodológicas a nivel educativo básico, base para, la formación primaria y secundaria. La falta del hábito de la lectura que presentan los estudiantes no permite el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Dada esta problemática surge la necesidad de desarrollar e impulsar un programa educativo para la enseñanza en el proceso de la lecto-escritura en los niños y niñas del país. Es por ello que los docentes deben brindar estrategias metodológicas innovadoras que permitan formar hábitos de lectura y escritura.