La planificación como estrategia de integración concatenada al dominio de conocimientos entre los sub niveles uno y dos.

Abstract

El presente trabajo es un recorrido de análisis teórico sobre el problema de la discontinuidad, con la que se tiene que enfrentar los docentes al momento de iniciar un ciclo escolar. Los contenidos que debe desarrollar en el ciclo correspondiente no son posible, debido a que los estudiantes, en el ciclo anterior, no han desarrollado las habilidades y destrezas suficientes para asimilar los nuevos pensum de estudios. Al realizar un análisis de la planificación como estrategia de integración concatenada del dominio de conocimientos entre los sub niveles uno y dos, mediante un estudio comparativo entre lo científico y la experiencia práctica docente, para hacer un planteamiento de posibles soluciones mediante la técnica de la investigación bibliográfica. La planificación es diseñar la forma o el proceso mediante el cual vamos a alcanzar aquello que nos proponemos. El análisis en su parte teórica analizan algunos conceptos sobre la planificación, luego se realiza un análisis más profundo del problema en que se determinan ciertos comportamientos de cada uno de los actores puntualizando en las actitudes de cada uno y su afectación al problema existente, finalmente se realizan las sugerencias necesarias como un planteamiento fundamental para superar el problema de quebrantamiento del proceso educativo.