Procesos metodológicos para la nueva enseñanza de historia aplicados desde una concepción científica y no narrativa

Abstract

En el presente trabajo se da a conocer acerca de los cambios que se han venido dando a lo largo del tiempo en cuanto a la concepción de Historia, ya que desde sus inicios la misma ha estado vinculada a la tradicional narración y descripción de acontecimientos del pasado lo que ha provocado que se cree un problema en cuanto a su enseñanza, es así que se ha manifestado en el presente documentos un recuento en cuanto al proceso de transformación que se ha dado en esta ciencia y como se la encasillado siempre a la mera descripción de procesos sin la necesaria utilización de métodos y técnicas para su aplicación. Además de lo planteado se muestra una profunda investigación que da a conocer aquellos factores que han incidido para que la historia sea vista como una narración son los intereses personales de aquellos políticos de las distintas épocas, además de esto se da a conocer también que la pobre investigación historiográfica también ha contribuido a que se cree este conflicto que provoca un claro aspecto negativo en el aprendizaje de esta ciencia y por tanto conlleva a que se siga manteniendo la línea de siempre donde no existe una adecuado manejo de la historia. Ya como parte final se plantean algunas formas de mejoramiento que deben ser atendidos por los docentes sí sé que quiere cambiar ese concepto narrativo de historia y empezar a enseñarla ya desde una manera científica, donde lo único que se busca es crear el análisis y el pensamiento crítico de los jóvenes que se están educando y para ellos en necesario que la educación en nuestro país principalmente en el área de estudios sociales mejore su currículo para abarcar los temas que puedan generar una renovación y conocimiento necesario y valioso para la sociedad.