La imitación como proceso didáctico potencia la enseñanza de canciones en la educación de niños de 6 años.

Abstract

La educación del presente siglo mediada por las tendencias paradigmáticas constructivistas y holísticas, han dado un nuevo giro al proceso de enseñanza aprendizaje, situación que incentiva a los docentes a constituirse en los guías del aprendizaje, donde el estudiante tenga la oportunidad de comprender y acceder al conocimiento significativo, por lo que es necesario que los educadores utilicen la imitación como un proceso didáctico, para la enseñanza efectivas de las canciones en los estudiantes de 6 años de edad, tomando en cuenta que la imitación es un proceso dinámico e imaginativo, que contribuye de manera precisa en la formación integral de los educandos. La imitación utilizada de forma correcta en el proceso de enseñanza aprendizaje de las canciones cívicas, folklóricas y recreativas, requiere que los educadores planifiquen desde una óptica constructivista y holística, procesos pedagógicos, que a través de la práctica de imitación, estimulen la asimilación de los sonidos y letra de cada una de las canciones, que responden a la edad mental y cronológica de los educandos, para fomentar el civismo, lo espiritual y el esparcimiento, en cada una de las instituciones educativas del contexto nacional, provincial y local. Los procesos metodológicos aplicados desde una óptica inductiva y deductiva, la observación directa, bibliográfica y documental, donde se evidencia que la utilización de la imitación como un proceso didáctico, potencia la enseñanza de las diferentes canciones de educación parvularia, resalta los siguientes resultados: la imitación es escasamente utilizada en la enseñanza de las canciones, dando como resultado un proceso poco formativo que reciben los educandos.