Interelaciones en el aprendizaje en estudiantes del noveno año de edcuacion básica del colegio Nacional Técnico Ing. José Corsino Cardenas cantón pasaje provincia del Otro

Abstract

El presente trabajo investigativo incluye provechosa información orientada a la satisfacción de las necesidades del conocimiento, como la importancia de permitir la interrelación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estudio que se ha efectuado en el Colegio Nacional Técnico Ing. José Corsino Cárdenas de la ciudad de Pasaje, período lectivo 2012 – 2013. La educación es un acto humano, por lo tanto, el educando y el educador son miembros de una colectividad y su encuentro se efectúa bajo el mismo contexto, de lo cual deriva toda relación, en esencia es una forma de comunicación, donde se centra el conflicto, lucha y entendimiento. El docente debe observar las interrelaciones que se establecen en el grupo clase e intervenir para propiciar que se analicen y resuelvan los conflictos que surjan en el grupo, en un clima de aceptación, ayuda mutua, cooperación y tolerancia. El aprendizaje constituye un proceso de apropiación de experiencias histórica cultural acumuladas, mediante el cual el estudiante deviene personalidad, pues a través de la actividad que este realiza y la interrelación que establece con el medio en que se desarrolla, se va apropiando de conocimientos, es ahí donde surge la necesidad de realizar esta investigación cuyos cocimientos que adquiere el estudiante en las aulas deben ser con similares características entre estudiante y docente mutuamente, por lo que el aprendizaje solo se logra cuando realizan este proceso de interrelación que le permita adueñarse del conocimiento, el cual regula su actividad manifestado así lo aprendido. La presente investigación nos planteamos como objetivo general: Determinar la incidencia de las interrelaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje entre docentes y estudiantes de noveno año de educación básica. Para lograrlo se realizó el trabajo de campo que consistió en una entrevista a los Estudiantes y una entrevista a los Docentes de este año de educación básica. Se llegó a la conclusión que la interrelación entre estudiante y docente es limitada, debido a que no existe empatía entre los actores de la educación, al carecer de este aspecto se está colocando una barrera para el aprendizaje y convirtiendo en un tradicionalismo puro. Es aquí donde surge esta propuesta para logran intervenir con las herramientas necesarias que armonicen la actividad comunicativa entre los actores educativos y estas deben relacionarse en diariamente en cada proceso vivencia entre docente y estudiante, además utilizar en el aula estrategias de aprendizaje activo, propuestos por Piaget, Vygotsky, Ausubel y Brunner entre otros que plantean la activación de la Zona de Desarrollo Próximo.