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http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/20540
Título : | Estrategia metodológica en habilidades sociales para el mejoramiento del rendimiento académico en el trastorno del espectro autista |
Autor : | León Morocho, Joselyn del Rocío |
Director(es): | Villavicencio Aguilar, Carmita Esperanza |
Palabras clave : | TRASTORNO;ESPECTRO AUTISTA;HABILIDAD SOCIAL;ESTRATEGIA METODOLOGICA |
Fecha de publicación : | 2022 |
Editorial : | Machala: Universidad Técnica de Machala |
Citación : | León, J. del R. (2022). Estrategia metodológica en habilidades sociales para el mejoramiento del rendimiento académico en el trastorno del espectro autista [Tesis de maestría no publicada]. Nombre de la Institución Académica. |
Descripción : | En la actualidad, se ha priorizado la estimulación de los niños desde edades tempranas con el propósito de que su desempeño y rendimiento en años futuros sea adecuado, la etapa escolar es fundamental para que los niños inicien y desarrollen sus habilidades cognitivas y sociales, destacando que desde su escolarización las habilidades sociales son prioritarias para un buen desenvolvimiento dentro del aula, debido a que éstas se evidencian dentro del comportamiento que tiene el niño ante diversas situaciones de interactuación diaria como la interacción con la educadora y sus pares, estás habilidades se van desarrollando y fortaleciendo a medida que se relaciona con los demás, aunque cuando el desarrollo de éste está comprometido con un diagnóstico previo de Trastorno del Espectro Autista (TEA), estas habilidades no se desarrollan e impiden un adecuada participación dentro del aula, afectando notablemente su rendimiento académico, el cual se mide en los pequeños de edad preescolar por su independencia, su adecuada adaptación al área de estudio, el aprendizaje reflejado y su buena relación interpersonal con su comunidad educativa. Esta investigación científica examina los indicadores relevantes acerca de las habilidades sociales y su consecuencia directa en el desenvolvimiento académico, con el objetivo de proporcionar una respuesta a la necesidad educativa de un único caso-estudio de una pequeña con TEA legalmente matriculada en el periodo lectivo 2021-2022 de la Unidad Educativa Particular “Mi Mágico Mundo” considerando el desempeño de las habilidades sociales en el mismo. La investigación desarrollada es de tipo aplicativo-descriptivo. Como técnica principal se utilizó la observación directa y entrevistas con padres de familia y educadora, esto permitió describir el proceso de desarrollo de la investigación. Como resultado de este estudio se logró evidenciar el beneficio de la aplicación de una estrategia metodológica en habilidades sociales para el mejoramiento del desempeño en el aula de clases. Por consiguiente, la efectividad de la estrategia es una responsabilidad y compromiso de la docente para lograr un resultado efectivo. |
Resumen : | Currently, the stimulation of children from an early age has been prioritized in order for their performance and performance in future years to be adequate, the school stage is essential for children to initiate and develop their cognitive and social skills, highlighting that since their schooling, social skills are a priority for a good performance in the classroom, because these are evident in the behavior of the child in various situations of daily interaction such as interaction with the educator and peers, However, when the child's development is compromised with a previous diagnosis of Autism Spectrum Disorder (ASD), these skills are not developed and prevent an adequate participation in the classroom, significantly affecting their academic performance, which is measured in preschool children by their independence, their adequate adaptation to the study area, the reflected learning and their good interpersonal relationship with their educational community. This scientific research examines the relevant indicators about social skills and their direct consequence in the academic performance, with the objective of providing an answer to the educational need of a single case-study of a little girl with ASD legally enrolled in the 2021-2022 school year of the Private Educational Unit "Mi Mágico Mundo" considering the performance of social skills in it. The research developed is of an applicative-descriptive type. The main technique used was direct observation and interviews with parents and educator, which allowed describing the research development process. As a result of this study, the benefit of the application of a methodological strategy in social skills for the improvement of classroom performance was evidenced. Therefore, the effectiveness of the strategy is a responsibility and commitment of the teacher to achieve an effective result. |
URI : | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/20540 |
Aparece en las colecciones: | Maestría en Psicopedagogía |
Ficheros en este ítem:
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