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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorEspinoza Freire, Eudaldo Enrique-
dc.contributor.authorGuzhñay Velez, Kerlly Janeth-
dc.date.accessioned2021-05-19T14:29:15Z-
dc.date.available2021-05-19T14:29:15Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationGuzhñay Velez, K.J. (2021) Las rúbricas de evaluación formativa para los aprendizajes de lengua y literatura. (examen complexivo). UTMACH, Facultad De ciencias Sociales, Machala, Ecuador. 66 p.es_ES
dc.identifier.otherE-10675_GUZHÑAY VELEZ KERLLY JANETH-
dc.identifier.urihttp://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/16806-
dc.descriptionLa evaluación en los modelos pedagógicos actuales se ha convertido en un proceso formativo, contexto en el cual las rúbricas son poderosos instrumentos didácticos. Con el objetivo de determinar el nivel de conocimientos de los docentes de 5to grado del área de Lengua y Literatura en la unidad educativa de la Enseñanza General Básica “Manuela Cañizares” de la ciudad Pasaje sobre la rúbrica como instrumento de evaluación se desarrolló un estudio descriptivo con enfoque cuanti-cualitativo sistematizado mediante los métodos revisión bibliográfica, revisión documental, análisis de contenido, hermenéutico y estadístico. Los resultados obtenidos mediante una encuesta a los docentes desvelan desconocimiento de las características y beneficios de las rúbricas para la evaluación formativa, insuficiente preparación metodológica y, poca experiencia en el diseño y empleo de estas herramientas didácticas; lo que permite concluir que, el nivel de conocimientos de los docentes del área de Lengua y Literatura de esta institución educativa es bajo.es_ES
dc.description.abstractEvaluation in current pedagogical models has become a formative process, a context in which rubrics are powerful teaching tools. In order to determine the level of knowledge of 5th grade teachers in the area of ​​Language and Literature in the educational unit of the General Basic Education "Manuela Cañizares" in the city Passage on the rubric as an evaluation instrument, a descriptive study was developed with a quantitative-qualitative approach systematized by means of the bibliographic review, documentary review, content analysis, hermeneutic and statistical methods. The results obtained through a teacher survey reveal ignorance of the characteristics and benefits of the rubrics for formative evaluation, insufficient methodological preparation and little experience in the design and use of these didactic tools; which allows to conclude that the level of knowledge of the teachers in the area of ​​Language and Literature of this educational institution is low.es_ES
dc.format.extent66 p.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherMachalaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectEVALUACION FORMATIVAes_ES
dc.subjectESCRITURAes_ES
dc.subjectLENGUA Y LITERATURA-
dc.subjectCOMPRENSION LECTORA-
dc.titleLas rúbricas de evaluación formativa para los aprendizajes de lengua y literatura.es_ES
dc.typeExamen Complexivoes_ES
dc.emailkguzhnay1@utmachala.edu.eces_ES
dc.cedula0705946036es_ES
dc.utmachtitulacion.titulacionExamen complexivoes_ES
dc.utmachbibliotecario.bibliotecarioSanchez Fideles_ES
dc.utmachproceso.procesoPT-141220 (2020-2)es_ES
Aparece en las colecciones: Examen Complexivo Ciencias de la Educación Mención Educación Básica

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