El perfil académico de los docentes y su incidencia en la educación de jóvenes y adolescentes con necesidades educativas especiales en el colegio nacional mixto Atahualpa de la ciudad de Machala, en el periodo lectivo, 2012 – 2013

Abstract

La presente tesis consiste en el desarrollo de un trabajo de investigación formal referente a las necesidades pedagógicas especiales presentes en el sistema regular de educación. El objetivo central es explorar los estudiantes con este tipo de necesidades al interior de las aulas de clase, y de qué manera se encuentran atendidos tanto didáctica como pedagógicamente en la institución investigada. Se pretende orientar las prácticas que ejercen los docentes en cuanto a la atención y enseñanza de estudiantes que presentan algún tipo de necesidad especial, y los efectos positivos o negativos que esto provoca. En su parte inicial la investigación trata acerca del problema objeto de estudio, mismo que es abordado desde diversas perspectivas y desagregado en los problemas derivados, los objetivos propuestos, y las hipótesis inicialmente planteadas. En el marco teórico conceptual, se incorporan constructos teóricos relacionados a la educación en general y las necesidades educativas especiales de los niños/as con capacidades diferentes, mientras que en el marco contextual se describen las características socioeducativas de la Unidad Educativa Atahualpa. Finalmente el marco administrativo legal, recupera la normatividad legal en la que se sustenta el objeto de estudio. Es importante señalar que los datos empíricos primarios fueron recogidos directamente de las unidades de investigación identificadas, como son directivos, docentes y los estudiantes con necesidades educativas especiales, para lo cual se llevaron a cabo entrevistas, encuestas y observaciones dirigidas. El análisis de los resultados de la investigación de campo, son presentados en cuadros y gráficos estadísticos, con su debida interpretación, conclusiones y recomendaciones, además de las comprobaciones de las hipótesis planteadas en el capítulo inicial. En la parte medular se diseña una propuesta de intervención que consiste en la recopilación de métodos y técnicas educativas para adaptarlas y aplicarlas en los estudiantes con necesidades educativas especiales. Finalmente se establecen los recursos bibliográficos y red gráficos que sustentan el marco teórico conceptual, y los anexos del trabajo de investigación.