Cuentos infantiles para el inicio del proceso lector en niños y niñas de 4 a 5 años

Abstract

Este presente estudio compara las distintas estructura narrativas de los relatos orales identificados en las narraciones que constituye nuestro objeto de análisis, ofreciendo una rica descripción de la habilidad lingüística, donde se propone a los docentes trabajar con los cuentos como un instrumento educativo. Son herramienta de aprendizaje motivadora y significativa contribuyendo una concatenación dentro de una planificación para incrementar el proceso lector en los niños y niñas y generar un desenlace educativo acorde a las capacidades intelectuales de cada estudiante según su edad cronológica acorde a su edad. Para la elaboración de este ensayo se tomó como referencia de apoyo los artículos científicos, con un método analítico, bibliográfico basados en Cuentos infantiles del proceso lector. Tiene como propósito de este trabajo es aportar como una herramienta que ayudará al docente a descubrir estrategias innovadoras para el incremento de la lectura en los párvulos, basadas en historias con personajes de animales, personas y naturaleza del entorno del niño y niña utilizando las destrezas en el área del lenguaje verbal y no verbal, mediante el juego enfatizar en la dramatización de los cuentos, desarrollando la autoestima del infante como medio de comunicación e interacción positiva reconociendo la diversidad lingüística. Esta especie literaria se conoce como parte de aprendizaje para promover los valores, quien tiene un buen hábito a la lectura; además de contribuir desarrolla la capacidad de expresión, comprensión los cuentos se ve influenciado en positivo o en negativo.