Resumen:
The Intellectual Capital (IC) of the Higher Education Institutions (HEI), as the main intangible asset for the increase of knowledge and advancement of science, is measured by different World Universities Rankings (WUR). The aim of the present work is to compare the methodologies used by four WUR: ARWU, THE, QS and WebofMetrics, with the purpose of establishing the main indicators that allow to measure the IC. The 2018 data of the WUR of 47 public HEI in Spain and 39 HEI in Latin America were consolidated, the latter belonging to 10 countries in the region. When analyzing the information by means of contingency tables and crossing of variables, it was observed that the common indicators among the 4 WUR were: employability, retention and titling rates, scientific production of articles and books/chapters, internationalization of students and teachers, training of postgraduate studies (masters and doctorates). The analysis places 9 Spanish HEI together with 8 Latin American among the 500 best in the world, for their average values obtained in the classification of the 4 WUR, and establishes the need to improve the dissemination of achievements, recognitions and products obtained at the institutional by art of the HEI.
Descripción:
El Capital Intelectual (CI) de las Instituciones de Educación Superior (IES), como principal activo intangible para el incremento del conocimiento y avance de la ciencia, es medido por diferentes Rankings Mundiales de Universidades (RMU). El objetivo del presente trabajo es comparar las metodologías utilizadas por cuatro RMU: ARWU, THE, QS y WebofMetrics, con la finalidad de establecer los principales indicadores que permiten medir el CI. Se consolidaron los datos 2018 de los RMU de 47 IES públicas de España y de 39 de Latinoamérica, pertenecientes estas últimas a 10 países de la región. Al analizar la información por medio de tablas de contingencia y cruce de variables se observaron que los indicadores comunes entre los 4 RMU fueron: empleabilidad, tasas de retención y titulación, producción científica de artículos y libros/capítulos, internacionalización de estudiantes y profesores, formación de posgrado (maestrías y doctorados). El análisis ubica a 9 IES españolas junto con 8 latinoamericanas entre las 500 mejores del mundo, por sus valores promedios obtenidos en la clasificación de los 4 RMU, y se establece la necesidad de mejorar la divulgación de los logros, reconocimientos y productos obtenidos a nivel institucional por arte de las IES.
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