Importancia de la zona de desarrollo próximo como estrategia metodológica para la construcción de aprendizajes significativos en las ciencias naturales.

Abstract

Para pensar en una propuesta educativa para la asignatura de ciencias naturales es necesario pensar en un cambio que erradique de manera permanente los vestigios de la educación tradicional marcada por el papel protagónico del docente frente al estudiante como proveer único de conocimientos ya terminados y que son transmitidos verticalmente a sus estudiantes a través de exposiciones magistrales que lo reducen a ser un ente pasivo, fiel reproductor de lo expresado por el docente, quien es concebido por el docente y la educación en general como un elemento que hay que modelar.El cambio educativo en la forma de enseñar y aprender ciencias naturales debe empezar por dejar atrás estas viejas y desfasadas ideas y asumir la idea de que el proceso educativo es un proceso de interacción social, un espacio ideal para la construcción de nuevos conocimientos a partir de los conocimientos y experiencias que tienen los estudiantes asumiendo que es un ser humano con historia cognitiva y no como una hoja en blanco y que además no aprende únicamente de su docente sino que puede potencializarse si recibe el apoyo de expertos o pares más destacados.