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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorBravo Herrera, Johanna del Cisne-
dc.date.accessioned2016-12-09T20:43:03Z-
dc.date.available2016-12-09T20:43:03Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationBravo Herrera, J. DC. (2016). Estrategias de inclusión educativa, para afrontar la discriminación racial en niños de educación básica (examen complexivo). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador.es_ES
dc.identifier.otherECUACS-2016-EDB_DE00012-
dc.identifier.urihttp://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/8490-
dc.descriptionEach person is considered a different world, with different abilities, abilities, skills and attitudes that characterize him as a human being. If we focus on the educational context we could say that each child at the time of learning something does it through their own strategies, since each student develops preferences when acquiring knowledge. Those strategies or preferences that you use in the teaching-learning process is what determines your learning style. The research was carried out in the "José Ugarte Molina" School of Basic Education, the institution has an appropriate physical structure but with certain levels of dysfunctionality, but with teaching rooms and a computer room that favors the teaching-learning process. After the collection and analysis of information it was possible to verify that the institution educates students with associated educational needs and not associated to the disability, which represents a problematic in the elaboration of the teaching planning since they do not have the broad knowledge on this matter. The training workshops intend to share with the teachers methodological strategies that allow them to make curricular adaptations in microcurricular planning, in order to develop the capacities of students with educational needs.es_ES
dc.description.abstractCada persona es considerada un mundo diferente, con capacidades, habilidades, destrezas y actitudes distintas que lo caracterizan como ser humano. Si nos enfocamos en el contexto educativo podríamos decir que cada niño o niña al momento de aprender algo lo hace mediante sus propias estrategias, puesto que cada estudiante desarrolla preferencias al momento de adquirir conocimientos. Esas estrategias o preferencias que utiliza en el proceso de enseñanza aprendizaje es lo que determina su estilo de aprendizaje. La investigación se la realizó en la Escuela de Educación Básica “José Ugarte Molina”, la institución cuenta con una estructura física apropiada pero con ciertos niveles de disfuncionalidad, aunque con aulas pedagógicas y un salón de informática que favorece el proceso de enseñanza- aprendizaje. Luego de la recolección y análisis de información se pudo constatar que en la institución se educan estudiantes con necesidades educativas asociadas y no asociadas a la discapacidad, lo cual representa una problemática en la elaboración de la planificación docente ya que no cuentan con los conocimientos amplios sobre éste tema. Con los talleres de capacitación se pretende compartir con los docentes estrategias metodológicas que le permitan realizar adaptaciones curriculares en la planificación microcurricular, con el fin de desarrollar las capacidades en los estudiantes con necesidades educativas.es_ES
dc.format.extent29 p.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherMachala : Universidad Técnica de Machalaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectESTRATEGIAes_ES
dc.subjectINCLUSION EDUCATIVAes_ES
dc.subjectDISCRIMINACION RACIALes_ES
dc.titleEstrategias de inclusión educativa, para afrontar la discriminación racial en niños de educación básica.es_ES
dc.typeExamen Complexivoes_ES
Aparece en las colecciones: Examen Complexivo Ciencias de la Educación Mención Educación Básica

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