Aprendizaje basado en juegos para física básica en el colegio de bachillerato Aurelio Prieto muelas.

Abstract

En la sociedad actual siendo la era de los nativos digitales, la tecnología ha generado grandes cambios en el ámbito educativo ya que existen muchos recursos tecnológicos que aportan en la interacción comunicativa entre docentes y estudiantes, siendo uno de estos los juegos digitales los cuales han aumentado en los últimos años por su alto potencial educativo a nivel de secundaria. Los juegos digitales son versiones animadas y dinámicas que tienen como finalidad fomentar el aprendizaje, permitiendo alcanzar competencias de una manera divertida y creativa a los alumnos, mediante la interacción con los recursos electrónicos que dispone su interfaz, identificándose los contenidos curriculares por imágenes en movimiento y audio-visuales, que textos incluidos en los tópicos de estudios. Motivo por el cual se formó como objetivo establecer la incidencia que tienen los juegos digitales, para el desarrollo de destrezas en la asignatura de física en los estudiantes de primero de bachillerato del colegio “Aurelio Prieto Muelas”. La presente investigación benefició a los docentes y alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los alumnos la interfaz de los juegos digitales avivó el interés por participar e interactuar activamente en la sala de clases, debido a la dinámica de los juegos, y en los docentes contribuyó como una herramienta de apoyo ante tópicos complejos para los educandos, sumado a ello los recursos digitales que dispone, mejora la motivación por aprender. La metodología que se usó en la exploración de datos, parte de un enfoque cuanti-cualitativo, con un nivel descriptivo-propositivo en razón a la información recopilada y analizada, para proponer soluciones a las complejidades percibidas por los estudiantes y desarrollar los juegos electrónicos, más apropiados a su nivel de estudio, apoyado del método bibliográfico y de campo, ya que la información recopilada se sistematizó con artículos científicos, para la veracidad de los resultados obtenidos. Los resultados afirman en los estudiantes, el interés por participar activamente con los juegos digitales, la motivación por observar y manejar la plataforma electrónica, generan conductas de interacción grupal. Concluyendo que la incidencia de la herramienta, fomenta el desarrollo de destrezas y habilidades a la resolución de problemas de física básica, su pensamiento crítico, iniciativa, optimismo y adaptabilidad, admitieron no sólo aprender significativamente, sino interactuar de manera sistemática y autónoma con un ambiente participativo donde la comunicación alumno-docente se fortalece permitiendo discernir los temas de física con mayor facilidad, siendo esta una herramienta de apoyo para el profesor dentro de las aulas de clases. Como recomendación se debe tomar muy en cuenta que por desconocimiento de los docentes en cuanto a las nuevas tendencias de aprendizaje digital, no se fortalece el aprendizaje en los estudiantes de las institución educativa, se deben plantear como requerimiento docente capacitaciones informáticas de una manera más continua y actualizada para promover la utilización de los recursos digitales que dispone el prototipo informático, ya que de esta manera fortalece la enseñanza colegial de forma dinámica, interactiva y también fomenta el interés del alumnado, por aprender a interactuar con los recursos digitales que dispone el prototipo informático diseñado a su nivel de estudio.