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Tipo: Trabajo Titulación
Título : Utilización de la web 2.0 a través de moodle para desarrollo de habilidades en redacción en el bachillerato general unificado.
Autor : Corozo Quintero, Mary Carmen
Palabras clave : WEB 2.0;HABILIDADES;REDACCION
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad : Tecnica De Machala
Tipo de Licencia : openAccess
Licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
Paginas: 81 h.
Resumen : La web 2.0 o web social, es considerada la evolución de las aplicaciones web estáticas tradicionales, hacia una interacción dinámica donde es necesario el trabajo social colaborativo entre usuarios, ampliando así su utilización en diversos campos, como lo es el educativo, donde es de gran importancia porque ofrece herramientas innovadoras y útiles mediante las cuales se pueden desarrollar, ampliar y reforzar diversos contenidos o crear actividades que apoyen la metodología de los docentes fuera del aula de clases; un espacio donde el estudiante adquiera conocimientos de manera interactiva rompiendo aquellas barreras que limitan al conocimiento plasmado solo en los libros utilizados en clases, y les dé acceso a nuevos enfoques que les permitan su desarrollo cognitivo, creativo y aptitud escolar. Las instituciones educativas ya no deberían basarse únicamente en un sistema de educación tradicionalista, sino en el apoyo de las bondades que ofrece el mundo tecnológico, que hoy en día avanza a pasos agigantados, por ello, se requiere la adopción de nuevas herramientas que estimulen al estudiante a superar los esquemas y dificultades que presenten en el proceso a lo largo de su formación académica, dejando así de ser entes pasivos que se limitan al conocimiento para convertirse en entes activos que puedan ir más allá de los obstáculos y aportar con nuevos conocimientos científicos. El proceso de enseñanza-aprendizaje implica la creación de estrategias metodológicas, técnicas y recursos, que varían de acuerdo al contenido y objetivos de estudio para quienes van dirigidas, para hacer de este proceso algo más efectivo y enriquecedor; todo este diseño depende fundamentalmente del docente ya que si están ligadas solo a la reiteración ciega y mecánica de ciertas técnicas el alumno no obtiene el aprendizaje necesario y por ende no va a desempeñar un papel activo, dando como resultado un proceso ineficaz. La presente investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, el cual nos permitió obtener de manera precisa la situación en la que se encontraban los estudiantes en cuanto a las técnicas de redacción, sus necesidades y los posibles métodos de resolución con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la asignatura de Lengua y Literatura del Bachillerato General Unificado; teniendo como principal propósito el desarrollo de habilidades en redacción. La herramienta colaborativa que se utilizó para diseñar e implementar este proyecto fue un aula virtual, que permite que los docentes puedan crear clases virtuales mediante un sistema de gestión de cursos que abarquen una amplia gama de temas, que sirvan como complemento y refuerzo de los encuentros presenciales mantenidos dentro del aula de clases, enfocándose así en desarrollar las habilidades y destrezas de los estudiantes, las cuales les serán útiles no solo en al ámbito educativo sino también a lo largo de su vida tanto personal como profesional. El aula virtual se desarrolló mediante la plataforma Moodle, debido al enfoque pedagógico, la aproximación constructivista de enseñanza y el ambiente amigable-flexible que caracterizan a esta plataforma; además de que garantiza una experiencia positiva de participación donde el estudiante es el usuario principal.
Descripción : The web 2.0 or social web, is considered the evolution of traditional static web applications, towards a dynamic interaction where it is necessary the collaborative social work between users, thus expanding its use in various fields, such as education, where it is of great Importance because it offers innovative and useful tools through which various contents can be developed, expanded and reinforced or create activities that support the methodology of teachers outside the classroom; A space where the student acquires knowledge in an interactive way, breaking down those barriers that limit knowledge captured only in the books used in classes, and give them access to new approaches that allow them to develop cognitive, creative and scholastic aptitude. Educational institutions should no longer be based solely on a traditional education system, but on the support of the benefits offered by the technological world, which is now advancing by leaps and bounds, and therefore requires the adoption of new tools to stimulate Student to overcome the schemas and difficulties that they present in the process throughout their academic formation, leaving from being passive entities that are limited to the knowledge to become active entities that can go beyond the obstacles and contribute with new scientific knowledge . The teaching-learning process implies the creation of methodological strategies, techniques and resources, which vary according to the content and study objectives for those targeted, to make this process more effective and enriching; All this design depends fundamentally on the teacher since if they are linked only to the blind and mechanical reiteration of certain techniques the student does not obtain the necessary learning and therefore will not play an active role, resulting in an ineffective process. The present research was developed under a quantitative approach, which allowed us to obtain in a precise way the situation in which the students were in terms of writing techniques, their needs and possible methods of resolution in order to improve the process Of teaching and learning of the students of the subject of Language and Literature of the Unified General Baccalaureate; Having as main purpose the development of writing skills. The collaborative tool that was used to design and implement this project was a virtual classroom, which allows teachers to create virtual classes through a course management system that covers a wide range of topics, which serve as a complement and reinforcement of the meetings Face classes held in the classroom, thus focusing on developing the skills and abilities of students, which will be useful not only in the educational field but also throughout their lives both personal and professional. The virtual classroom was developed through the Moodle platform, due to the pedagogical approach, the constructivist teaching approach and the friendly-flexible environment that characterize this platform; Besides guaranteeing a positive experience of participation where the student is the main user.
URI : http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/8062
ISSN : ECUA-2016-DOI-DE00014
Aparece en las colecciones: Trabajo de Titulación Comunicación Social

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