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Tipo: Trabajo Titulación
Título : La didáctica en correspondencia a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad física en estudiantes de educación básica.
Autor : Camacho Gavilanes, Jose Luis
Yunga Pando, Diana Carolina
Director(es): Rivera Rios, Alex Rodrigo
Palabras clave : INCLUSIÓN EDUCATIVA;CALIDAD DE APRENDIZAJE;NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Machala : Universidad Técnica de Machala
Tipo de Licencia : openAccess
Licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
Citación : Camacho Gavilanes, J. L., Yunga Pando, D. C. (2016). La didáctica en correspondencia a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad física en estudiantes de educación básica (trabajo de titulación). UTMACH, Unidad Académica de Ciencias Sociales, Machala, Ecuador.
Identificador: TTUACS-2016-EDB-DE00005
Paginas: 85 p.
Resumen : Uno de los componentes educativos actuales, lo constituye sin duda la inclusión educativa, y por congruencia las necesidades educativas especiales, de donde se establece la condicionante de adaptaciones curriculares, estos componentes de inclusión y atención, se refieren a un campo muy amplio y diverso, tal es así que se expresa una connotación determinada para cada situación, para el efecto de la presente investigación se tomará en cuenta las necesidades educativas especiales de estudiantes con alguna discapacidad física, basada en su tipología y su grado. Para el soporte investigativo teórico, se ha tomado en cuenta autores contemporáneos, pues esta atención a la diversidad, ha comenzado a tener auge y relevar su importancia hace no más de una década, por lo tanto, se hace énfasis en autores tales como. Navarro, B 2016, de su artículo Adaptaciones curriculares: Convergencias y divergencias de su implementación, donde claramente manifiesta las diversas tendencias de atención a grupos considerados con necesidades educativas especiales, denotando que para este efecto es necesario tomar en cuenta las adaptaciones curriculares que permiten atender efectivamente el proceso. Raimilla, M. 2014, de su artículo Niños con NEE, requerimientos de familias frente al rol del educador inicial, con una manifiesta descripción del involucramiento que deben evidenciar el entorno familiar en el nivel de atención que se debe brindar, con la finalidad de llegar al logro de objetivos de atención en inclusión.
Descripción : One of the current educational components is undoubtedly educational inclusion, and because of the special educational needs, where the conditioning of curricular adaptations is established, these components of inclusion and attention, refer to a very wide and diverse field, This is how a specific connotation is expressed for each situation, for the purpose of this research will take into account the special educational needs of students with a physical disability, based on their typology and grade. For the theoretical research support, contemporary authors have been taken into account, since this attention to diversity has begun to grow and to emphasize its importance not more than a decade ago, therefore, emphasis is placed on such authors as. Navarro, B 2016, of his article Curricular adaptations: Convergences and divergences of its implementation, where clearly manifests the diverse tendencies of attention to groups considered with special educational needs, denoting that for this effect it is necessary to take into account the curricular adaptations that allow to attend Effectively the process. Raimilla, M. 2014, of his article Children with SEN, family requirements in front of the role of the initial educator, with a clear description of the involvement that must demonstrate the family environment in the level of care that must be provided, in order to reach To the achievement of inclusion care objectives.
URI : http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/8058
Aparece en las colecciones: Trabajo de Titulación Educación Básica

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