El trabajo cooperativo en la planificación microcurricular como método más aplicable en el proceso de enseñanza aprendizaje para noveno año.

Abstract

Dentro de las sugerencias de la UNESCO para la Educación están los principios como el Saber, Saber ser, Saber Hacer y el Saber convivir, con ello y el constructivismo dentro del modelo educativo Ecuatoriano da la pauta para diversificar las estrategias metodológicas dentro del aula de clase, entre ellas el más común es el de trabajos en grupo pero tiene una limitación en la práctica pues no se garantiza una participación de todos sus integrantes, para ello la presente investigación se centra en el trabajo cooperativo que apunta a la participación de todos los integrantes por medio de la distribución de los roles y funciones de cada integrante, similarmente se invita a considerar los tres pisos del intelecto dentro de las planificaciones curriculares y del proceso de enseñanza aprendizaje, similarmente se considera la edad para los estudiantes para la aplicabilidad de esta estrategia educativa como también se fortalece la interacción del grupo y el docente se enfoca en ser el mediador del conocimiento produciéndose una retroalimentación constante por parte de cada grupo y del docente. La presente investigación tiene una metodología bibliográfica al basarse de revistas y artículos científicos de los últimos cinco años a más de considerar las prácticas de varios docentes en las aulas de clase conforme a lo registrado en las pasantías durante los años previos. En cuanto a los métodos más aplicables fundamentamos la diferenciación entre el trabajo grupal y el trabajo cooperativo como también se detecta la debilidad en el proceso de planificación micro-curricular docente.