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Título : Retos y perspectivas de la Universidad Técnica de Machala ante la transformación curricular de la Educación Superior Ecuatoriana.
Autor : Riofrío Orozco, Oscar
Rivero Rodríguez, Elida
Borja Herrera, Amarilis
Palabras clave : UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
TRANSFORMACION CURRICULAR
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR Y TRANSDISCIPLINAR
MEMORIA CUMBRE
Fecha de publicación : 2015
Editorial : Machala : Universidad Técnica de Machala
Citación : Rivero, E., Borja, A. y Riofrío, O. (2015) Retos y perspectivas de la Universidad Técnica de Machala ante la transformación curricular de la Educación Superior Ecuatoriana. CUMBRES, Revista Científica. 1 (1) 24 - 29
Resumen : La tendencia actual de la Educación Superior ecuatoriana es el perfeccionamiento continuo, conducente a la preparación del hombre para la vida. En tal sentido, los modelos académicos deben considerar las tendencias epistemológicas del conocimiento a nivel latinoamericano y mundial, para hacer de las universidades instituciones pertinentes. Para ello, los cambios que deben operarse han de integrar la transición del conocimiento disciplinar, al inter y transdisciplinar de la homogeneidad de actores y espacios de aplicación del conocimiento, a la heterogeneidad, de los circuitos de producción del conocimiento cerrados y descontextualizados, a circuitos abiertos y en contextos de aplicación. Frente a este desafío la dirección académica de la UTMach diseño un proyecto de mejoramiento académico, los resultados de su avance se presentan a partir del análisis de los retos y perspectivas que se afrontan para responder al imperativo de la Educación Superior ecuatoriana ante la transformación curricular de sus programas académicos.
Descripción : The current trend of the Ecuadorian higher education is continuous improvement, leading to the preparation of men for life. In this regard, the academic models should consider the epistemological understanding trends in Latin America and globally, to make relevant institutions universities. To do this, the changes to be operated have to integrate the transition from disciplinary knowledge, inter and transdisciplinary, uniformity of actors and areas of application of knowledge, heterogeneity, circuit production closed and decontextualized knowledge, open circuits and application contexts. Faced with this challenge the academic direction of the design UTMach Improvement project, the results of their progress are presented from the analysis of the challenges and perspectives front to respond to the imperative of Ecuadorian higher education to the curriculum transformation their academic programs.
URI : http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/5076
ISSN : 1390-9541
Aparece en las colecciones: Volumen 1 Nº 1 (2015)

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